Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0222U004928, 0118U003553 , Науково-дослідна робота Назва роботи Зміст філологічної освіти в системі професійної підготовки вчителів англійської мови та філологів Назва етапу роботи Керівник роботи Федорова Юлія Геннадіївна, Дата реєстрації 29-11-2022 Організація виконавець Маріупольський державний університет Опис етапу  Об’єктом дослідження: процес професійної підготовки та розвиток формування сучасного вчителя англійської мови та філолога в освітньому просторі. Мета роботи: полягає у професійній підготовці вчителів англійської мови та філологів, які володіють вміннями і навичками вільно, комунікативно доцільно користуватися виражальними засобами мови, її типами, стилями, жанрами, формами в усіх видах мовленнєвої діяльності, орієнтується в постійно зростаючому інформаційному потоці, уміють самостійно навчатися і самовдосконалюватися. Методи дослідження: узагальнення, систематизації. Основні результати: - Складання бібліографічного списку з комплексної теми та за її аспектами. - Визначення методологічних підходів щодо дослідження проблеми. - Підготовка фахових статей та статей у наукометричних базах (Web of science, Scopus) за темою. - Написання навчально-методичних посібників, посібників. Прогнозні припущення щодо розвитку об’єкта дослідження – покращення якості підготовки магістрів за спеціальностями 014.02 Середня освіта та 035 Філологія; поліпшення навчально-методичного забезпечення підготовки магістрів за освітньо-науковими і освітньо-професійними програмами у вищих навчальних закладах. Опис продукції В умовах світових інтеграційних процесів і глобалізаційних викликів XXI століття відбуваються структурні зрушення на ринках праці, посилюються вимоги до конкурентоздатного фахівця з вищою освітою, який володіє ключовими компетентностями для життя і професійної діяльності. Освіта перетворилася на чинник суспільного поступу і розглядається як важлива умова професійного самовизначення і особистісного розвитку людини. При формуванні галузевих стандартів вищої освіти перспективним і обґрунтованим є «орієнтований на студен¬та» підхід (Student-Centered Approach). Він полягає в тому, що базові знання, вміння та навички, якими має оволодіти майбутній фахівець, повинні визначати зміст освітньої програми. Отже, цей підхід пере¬носить акцент зі змісту навчання на його кінцеві результати, визначені «мовою компетенцій» й досвід здобувача вищої освіти, набутий ним в процесі фахової підготовки у магістратурі за освітньо-професійними і освітньо-науковими програмами. Мета роботи полягає у професійній підготовці вчителів англійської мова та філологів, які володіють вміннями і навичками вільно, комунікативно доцільно користуватися виражальними засобами мови, її типами, стилями, жанрами, формами в усіх видах мовленнєвої діяльності. Формулювання мети дослідження зумовило необхідність вирішення таких завдань: - проаналізувати стан дослідженості проблеми у наукових джерелах (вітчизняних і зарубіжних) для розробки концепції формування магістерських програм; - узагальнити зарубіжний досвід підготовки фахівців у магістратурах різних типів; - визначити принципи формування змісту в освітньо-професійних програмах у магістратурі вищого навчального закладу на основі врахування світових і європейських стандартів якості вищої освіти; Завданнями ІІ етапу (01.01.2019 - 01.12.2019) є: - Удосконалити методологічні підходи щодо дослідження проблеми.- Скласти план наукового дослідження. - Розробити тематику наукових семінарів. - Підготувати наукові статі, тези доповідей на конференції різних рівні Автори роботи Додано в НРАТ 2022-11-29 Закрити