Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0225U000270, (0123U105329) , Науково-дослідна робота Назва роботи Формування інклюзивної компетентності майбутніх фахівців соціономічної сфери в умовах освітніх викликів та обмежень Назва етапу роботи Підготовчо-аналітичний Керівник роботи Султанова Наталя Вікторівна, Доктор педагогічних наук Дата реєстрації 08-01-2025 Організація виконавець Відокремлений структурний підрозділ закладу вищої освіти "Відкритий міжнародний університет розвитку людини "Україна" Миколаївський інститут розвитку людини Опис роботи Розробка моделі формування інклюзивної компетентності здобувачами вищої освіти за спеціальностями соціономічної сфери компетентностями, що дають змогу розв’язувати комплексні актуальні проблеми в галузі інклюзивної освіти, соціальної та фізичної реабілітації й психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Опис етапу  Розробка моделі формування інклюзивної компетентності здобувачами вищої освіти за спеціальностями соціономічної сфери компетентностями, що дають змогу розв’язувати комплексні актуальні проблеми в галузі інклюзивної освіти, соціальної та фізичної реабілітації й психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Демократичні перетворення, що відбуваються в Україні впродовж останніх десятиліть, процес її входження у світове економічне співтовариство та Європейський Союз зумовили зміну ставлення суспільства до проблем людей з обмеженими можливостями здоров'я, призвели до усвідомлення необхідності їх більш широкої інтеграції до соціуму. Проте широке впровадження ідей інтеграції та інклюзії у загальноосвітні школи та соціум зокрема значною мірою залежить від кваліфікації фахівців, які сприятимуть цьому процесу. Це актуалізує внесення змін до процесу підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери, дотичних до означених процесів: психологів, соціальних працівників, фізичних реабілітологів та фахівців у галузі спеціальної освіти. В цьому аспекті особливого значення набуває проблема формування їхньої інклюзивної компетентності як складової та ключового програмного результату професійної підготовки у вищій школі. У більшості публікацій останніх років, що стосуються професійної компетентності фахівців, міститься те чи інше трактування її структури та складу ключових компонентів або компетенцій. Незважаючи на те, що формуванню професійної компетентності та ключових компетенцій фахівців у педагогічних дослідженнях приділяється досить багато уваги, процес формування інклюзивної компетентності майбутніх соціономічних фахівців в умовах сучасних викликів та обмежень поки що не вивчався. Опис продукції Автори роботи Додано в НРАТ 2025-01-08 Закрити