Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0225U000693, (0124U000464) , Науково-дослідна робота Назва роботи Психолого-педагогічні технології навчання та супроводу дітей з порушеннями зору в кризових ситуаціях та особливих умовах Назва етапу роботи Теоретико-методичні основи супроводу дітей з порушеннями зору та їх родин в кризових ситуаціях Керівник роботи Легкий Олег Михайлович, Кандидат педагогічних наук Дата реєстрації 16-01-2025 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України Опис роботи Розробити психолого-педагогічні технології навчання та супроводу дітей з порушеннями зору та їхніх родин в умовах кризових ситуацій. Опис етапу  Об’єкт дослідження – освіта та супровід дітей з порушеннями зору в Україні. Предмет дослідження – зміст і технології навчання та супроводу дітей з порушеннями зору в кризових ситуаціях. Мета наукового дослідження: розробити психолого-педагогічні технології навчання та супроводу дітей з порушеннями зору та їхніх родин в умовах кризових ситуацій. Методи дослідження: теоретичні: логіко-семантичний; системно-структурний, структурно-функціональний та структурно-логічний методи; методи аналізу та синтезу; методи класифікації; аналіз психолого-педагогічної, методичної літератури, вивчення та узагальнення психолого-педагогічного досвіду, порівняльний аналіз. Емпіричні: методи педагогічної та психологічної діагностики, за допомогою яких було здобуто відомості про стан проблеми у практиці спеціальних загальноосвітніх закладів освіти. В результаті дослідження було визначено основні напрямки модернізації змісту освіти незрячих дітей та дітей з порушеннями зору через зміну характеру об’єкта і освітнього процесу, моделі взаємодії вчителя і учня. На відміну від традиційного, предметно-орієнтованого навчання: знання і способи діяльності, які засвоюються учнем, не є головною метою навчання, а лише засобом, умовою для реалізації потреби людини «бути особистістю», для реалізації особистісних функцій, для становлення індивіда як людини культури, для становлення індивіда як суб’єкта пізнання. Ступінь впровадження: результати дослідження представлені у підготовленій продукції. Основні здобутки оприлюднювалися у доповідях на науково-практичних конференціях, семінарах, вебінарах, конгресах, круглих столах з питань освіти осіб з особливими освітніми потребами. Опис продукції Автори роботи Довгопола Катерина Станіславівна Кобильченко Вадим Володимирович Кондратенко Світлана Вікторівна Легкий Олег Михайлович Паламар Олена Михайлівна Топузов Михайло Олегович Додано в НРАТ 2025-01-16 Закрити