Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0225U004331, (0121U109341) , Науково-дослідна робота Назва роботи Змістові та процесуальні особливості підготовки вчителя англійської мови Назва етапу роботи Змістові та процесуальні особливості підготовки вчителя англійської мови. Керівник роботи Клочко Лариса Іванівна, Кандидат філологічних наук Дата реєстрації 01-12-2025 Організація виконавець Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка Опис роботи Дослідити змістові та процесуальні особливості підготовки учителя англійської мови. Опис етапу Актуальність дослідження зумовлена необхідністю модернізації системи професійної підготовки майбутніх учителів англійської мови відповідно до європейських стандартів, зокрема компетентнісного підходу, інтеграції soft skills, цифрової грамотності та вимог міжкультурної комунікації. Динамічні зміни в методиці викладання й виклики сучасної школи, посилені умовами воєнного стану, актуалізують потребу удосконалення змістових і процесуальних компонентів підготовки педагогів. Підготовка вчителя англійської мови трактується як багатовимірний процес, що інтегрує когнітивний, культурологічний, комунікативний і виховний складники та сприяє розвитку лідерських компетентностей. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування організаційно-методичної системи підготовки майбутніх учителів англійської мови, яка оптимізує змістові компоненти (професійні компетентності) та процесуальні особливості (методи, форми, технології), забезпечуючи відповідність сучасним педагогічним викликам. Завданнями визначено: аналіз стану проблеми в українській і зарубіжній педагогічній теорії та практиці; розкриття змістових особливостей підготовки з акцентом на практичну спрямованість, міжпредметність і розвиток критичного мислення; обґрунтування процесуальних засад діяльнісного підходу через проєктне навчання, гейміфікацію, симуляційні вправи, Moodle, blended learning та інструменти штучного інтелекту. Основна ідея дослідження полягає у переході від традиційної знаннєвої моделі до компетентнісно-діяльнісної, орієнтованої на формування готовності до виконання реальних професійних завдань. Гіпотеза передбачає, що ефективність підготовки суттєво зросте за умов оновлення змісту відповідно до міжнародних стандартів, посилення практико-орієнтованого складника та активного застосування ІКТ. Результати засвідчують, що запропонована система забезпечує високий рівень професійної культури, комунікативної компетентності та готовності студентів до міжкультурної взаємодії. Опис продукції Автори роботи Гуменюк Інна Леонідівна Теренко Олена Олексіївна Чикалова Марина Миколаївна Тєлєтова Світлана Григорівна Коваленко Світлана Миколаївна Чуричканич Ірина Едуардівна Сидоренко Олена Леонідівна Пахненко Ірина Іванівна Додано в НРАТ 2025-12-01 Закрити