Реєстраційний номер
0311U012005,
0109U000200
, Науково-дослідна робота
Назва роботи
Теорія та методика навчання англійської мови як спеціальності у вищій школі в контексті інтеграційних тенденцій у науці.
Назва етапу роботи
Теорія та методика навчання англійської мови як спеціальності у вищій школі в контексті інтеграційних тенденцій у науці.
Керівник роботи
Єременко Тетяна Євстафіївна,
Дата реєстрації
15-12-2011
Організація виконавець
Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського
Опис етапу
Об'єкт дослідження - система фахової підготовки майбутніх філологів, викладачів англійської мови у вищому педагогічному закладі освіти в контексті інтеграційних тенденцій в науці. Мета дослідження - удосконалення лінгвістичного та методичного змісту навчання англійської мови як фахової дисципліни у вищому навчальному закладі сучасними розробками у галузі інтеграційних досліджень мови як соціокультурного феномену. Методи дослідження: теоретичні, емпіричні, діагностичні, статистичні. Теоретичні і практичні результати: 1) теоретично обгрунтувано доцільність удосконалення змісту фахової підготовки майбутніх філологів, викладачів англійської мови та літератури з урахуванням інтеграційних тенденцій у гуманітарних науках; 2) оновлено лінгвістичний зміст навчання англійської мови як спеціальності експериментальними авторськими доробками у галузі дослідження мови як функціонуючої системи: проаналізовано механізми функціонування мови з позиції теорії логіко-граматичної динаміки; досліджено проблему вербалізації просодичних характеристик голосу в сучасній англійській мові (на матеріалі словників і художніх текстів); проаналізовано просодичні засоби реалізації різних типів мовленнєвих актів в англомовних та турецькомовних дискурсах та розроблено методи подолання впливу турецької інтонації в інтерферентному варіанті вимови; 3) розроблено зміст і методику формування інформаційної культури майбутніх учителів англійської мови; досліджено й обґрунтовано методику формування мовленнєвого етикету в англомовному діловому спілкуванні; досліджено проблему формування естетичної компоненти змісту фахової підготовки з англійської мови в інтеграційному вимірі освіти та оновлено лінгвометодичне забезпечення навчання; визначено методи та розроблено прийоми і види завдань, спрямовані на формування та розвиток лінгвістичної, мовленнєвої, дискурсивної, соціокультурної, навчально-пізнавальної та методичної компетенцій, що забезпечують підвищення ефективності фахової підготовки майбутніх філологів, викладачів англійської мови та літератури; 4) розроблено теоретичні моделі фахової підготовки студентів факультетів іноземних мов та їх методичне забезпечення; 5) оновлено лінгвістичний та методичний зміст навчальних програм на основі наукових доробок виконавців наукової теми. Новизна: 1) проаналізовано механізми функціонування мови з позиції теорії логіко-граматичної динаміки; 2) класифіковано й описано лексику, що репрезентує основні просодичні характеристики мовленнєвого голосу та виконує функцію передачі інформації про особистість мовця й функцію маніфестанта його емоційних станів; виявлено типові мовні засоби вербалізації просодичних характеристик, як окремо, так і в певних комбінаціях, з'ясовано закономірності сполучуваності просодичних характеристик, вербалізованих у декількох словесних одиницях; проаналізовано частиномовну дистрибуцію цих мовних засобів в ономасіологічному аспекті, що дало змогу прослідкувати глибинний зв'язок природи просодичних характеристик з їхнім мовним вираженням, реалізованим в ономасіологічних категоріях; описано способи і засоби вербалізації голосових стереотипів, що ідентифікують мовця за різними соціальними ознаками; 3) досліджено сутність і структуру феномену "інформаційна культура вчителя англійської мови", визначено і схарактеризовано критерії, показники, рівні сформованості інформаційної культури в майбутніх учителів англійської мови; виявлено педагогічні умови, що сприяють підвищенню ефективності формування інформаційної культури майбутніх учителів англійської мови; розроблено експериментальну модель і методику формування інформаційної культури майбутніх учителів англійської мови в процесі професійної підготовки; 4) визначено і описано критерії, показники, рівні сформованості мовленнєвого етикету в англомовному діловому спілкуванні; виявлено і науково обгрунтовано, педагогічні умови, експериментальну модель і методику формування мовленнєвого етикету в англомовному діловому спілкуванні. Ефективність упровадження - висока. Галузь використання - факультети та інститути іноземних мов вищих навчальних закладів.
Опис продукції
Методичний посібник "Painting" містить лексичний матеріал до тематичного модуля "The performing arts". Робота складається з 6 змістових модулів, які мають комплексний характер. Вони охоплюють наступні аспекти: відомості про головні течії мистецтва, композиційну структуру картини, аналіз твору живопису англійською мовою та репродукції картин для самостійного опрацювання. Окремо подано тематичний тезаурус за темою "The performing arts". Методичний посібник орієнтований на використання як під час аудиторної, так і самостійної роботи студентів 3 курсу факультетів іноземних мов.
Автори роботи
Єременко Тетяна Євстафіївна
Біла Ірина Вікторівна
Боднар Світлана Вікторівна
Геркерова Олександра Михайлівна
Дегерменджі Еліна Володимирівна
Демчук Ангеліна Іванівна
Жаборюк Ірина Анатоліївна
Зайцева Катеріна Іванівна
Зелена Інна Олександрівна
Лук'янченко Ірина Олегівна
Мельник Ірина Степанівна
Огреніч Марія Олександрівна
Слободянюк Анастасія Анатоліівна
Таланова Людмила Григоріївна
Трубіцина Ольга Михайлівна
Додано/оновлено в НРАТ
2020-04-02
