Реєстраційний номер
0313U005251,
0109U000193
, Науково-дослідна робота
Назва роботи
Теоретико-методологічні засади дослідження типового та індивідуального в структурі особистості професіонала
Назва етапу роботи
Теоретико-методологічні засади дослідження типового та індивідуального в структурі особистості професіонала
Керівник роботи
Саннікова Ольга Павлівна,
Дата реєстрації
09-01-2014
Організація виконавець
Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського
Опис етапу
Об'єкт: психологічні особливості особистості професіонала. Мета: Теоретико-методологічне обґрунтування та емпіричне дослідження психологічних особливостей особистості професіонала в контексті диференціально-психологічного підходу. Методи дослідження: теоретичні, емпіричні. Наукова новизна: Вперше надано теоретико-методологічне обґрунтування широкому спектру рис особистості закономірно пов'язаних між собою, як таких, що забезпечують успішність професійної діяльності (когнітивних, емоційних, поведінкових). Запропонована структура особистості у вигляді сукупності ієрархічних рівнів (формально-динамічного, змістовно-особистісного та соціально-імперативного) та суміжних зон між ними надала можливість розглянути особистість як цілісну (дискретно-димензіональну) систему континуальних утворень (рівнів, підсистем), що плавно переходять один в одний. Прийнятий рівневий розподіл правомірний тільки у цілях аналізу, оскільки кожна з вказаних сторін особистості та діяльності, а саме, формально-динамічна, змістовно-особистісна та соціально-імперативна (нормативна) мають свою специфіку та критерії оцінки. Відносини між вказаними аспектами особистості завжди є діалектичними. Континуально-ієрархічний підхід дозволяє розглянути кожну рису особистості як континуальне, а не дискретне утворення. Розглянуті рівні взаємопов'язані між собою та взаємно проникають один в одного, що пояснює якісне перетворення, розвиток, "проростання" окремих психічних властивостей, що пронизують особистість від нижчих рівнів до вищих. Розроблено теоретичні засади до вивчення професійно важливих рис особистості психолога, педагога в контексті контінуально-ієрархічної структури особистості. Практична значимість. Розроблено комплекс нових оригінальних психодіагностичних методик, спрямованих на вивчення професійно-важливих якостей особистості майбутнього фахівця; б) надано результати апробації оригінальних методик та дані про вірогідність, розроблено тестові норми. Результати можуть бути використані спеціалістами в галузі психології вищої школи, для подальшого розвитку психологічних досліджень, а також в навчальному процесі вищих закладів освіти різних рівнів акредитації, для удосконалення фахової підготовки аспірантів, магістрів, студентів за допомогою впровадження нових спецкурсів і спецсемінарів, підготовки курсових, дипломних та дисертаційних робіт у даному науковому напрямку. Ефективність впровадження. Апробація результатів науково-дослідної роботи з означеної проблеми здійснювалася на міжнародних, всеукраїнських наукових та науково-практичних конференціях. Галузь використання: вища освіта, психологічна служба ВНЗ.
Опис продукції
Запропонована структура особистості у вигляді сукупності ієрархічних рівнів (формально-динамічного, змістовно-особистісного та соціально-імперативного) та суміжних зон між ними надала можливість розглянути особистість як цілісну (дискретно-димензиональну) систему континуальних утворень (рівнів, підсистем), що плавно переходять один в інший. Прийнятий рівневий розподіл правомірний тільки у цілях аналізу, оскільки кожна з вказаних сторін особистості та діяльності, а саме, формально-динамічна, змістовно-особистісна та соціально-імперативна (нормативна) мають свою специфіку та критерії оцінки. Відносини між вказаними аспектами особистості завжди є діалектичними. Континуально-ієрархічний підхід дозволяє розглянути кожну рису особистості як континуальне, а не дискретне утворення.
Автори роботи
Бринза І.В.
Василенко І.А.
Водолазька О.О
Галкіна Н.П.
Казанжи М.Й.
Кошлань І.Г.
Кузнєцова О.В.
Маліч І.В.
Орищенко О.А.
Сергеєва А.В.
Сорокіна В.Н.
Чорножук Ю.Г.
Додано/оновлено в НРАТ
2020-04-02
