Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0411U004875, Кандидатська дисертація На здобуття к.пед.н. Дата захисту 24-10-2011 Статус Запланована Назва роботи Система педагогічних задач як засіб формування професійних умінь майбутніх учителів початкових класів. Здобувач Анісімова Людмила Сергіївна, Керівник Глузман Неля Анатоліївна Опонент Пєхота Олена Миколаївна Опонент Шитова Ірина Юріївна Опис Об’єкт дослідження – професійно-педагогічна підготовка вчителів початкових класів на основі задачного підходу. Мета дослідження полягає в розробці та теоретичному обґрунтуванні системи педагогічних задач як засобу формування професійних умінь майбутніх учителів початкових класів, її експериментальній перевірці. Методи дослідження: теоретичні – вивчення й аналіз філософської, психолого-педагогічної, методичної літератури, нормативних документів спеціальності „Початкова освіта”; контент-аналіз, порівняння, узагальнення, систематизація, класифікація; моделювання; емпіричні - діагностичні методи (анкетування, тестування, педагогічне спостереження, саморефлексія); педагогічний експеримент; аналіз експериментальних даних; статистичні - методи математичної статистики. Наукова новизна отриманих результатів дослідження полягає в тому, що: вперше обґрунтовано систему педагогічних задач, яка враховує, що професійні вміння вчителя початкових класів є системою аналітико-діагностичних, проективно-конструктивних, організаційно-комунікативних та оцінювально-рефлексивних компетенцій, які забезпечують реалізацію поліфункціональної діяльності в початковій школі; розроблено модель формування професійних умінь студентів спеціальності „Початкова освіта” з використанням системи педагогічних задач; на її основі визначено організаційно-педагогічні умови цього процесу (орієнтація навчального процесу на особистість майбутнього вчителя, систему його професійних умінь, здійснення педагогічної рефлексії; узгодженість дидактико-методичної підготовки з вимогами компетентнісного підходу до процесу навчання; оволодіння студентами задачним підходом щодо застосування інноваційних технологій початкової освіти), що сприяють підвищенню рівня професійної компетентності майбутніх учителів; удосконалено: сутність понять „професійні вміння вчителя початкових класів”, „система педагогічних задач”, „професійна компетентність учителя початкових класів”; компонентний склад сформованості професійних умінь майбутніх учителів початкових класів (мотиваційно-аксіологічний, когнітивний, операційний); етапи їх формування (мотиваційно-когнітивний, діяльнісний, творчо-рефлексивний), критерії (мотиваційно-аксіологічний, когнітивний, операційно-технологічний) і рівні (початковий, середній, достатній, високий) сформованості; набули подальшого розвитку ідеї реалізації задачного підходу до процесу професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів і змістове наповнення його науково-методичного ресурсу. Результати: результати дисертаційного дослідження можуть бути використані в навчальному процесі вищих навчальних закладів, в процесі професійної підготовки. Галузь - теорія та методика професійної освіти. Дата реєстрації 2011-10-24 Додано в НРАТ 2020-04-04 Закрити