Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0412U002264, Кандидатська дисертація На здобуття к.пед.н. Дата захисту 22-03-2012 Статус Запланована Назва роботи Підготовка майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи. Здобувач Сірик Ірина Дмитрівна, Керівник 1. Сидоренко Віктор Костянтинович Опонент Пустовіт Григорій Петрович Опонент . Рідей Наталія Михайлівна Опис Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи. На основі законодавчих, історичних, правових, психолого-педагогічних, методичних та дисертаційних джерел проаналізовано ретроспективу та розвиток поняття «екологічне виховання», визначено сучасний стан екологічного виховання у навчально-виховному процесі вищого педагогічного навчального закладу. Теоретично обґрунтовано структуру методичної системи і педагогічні умови (наявність мети підготовки вчителя, який володіє знаннями, уміннями і навичками екологічного виховання; наявність структурного компоненту професійно-педагогічної діяльності майбутніх учителів технологій; наявність змісту, методів, форм і засобів підготовки учителів технологій до еколоічного виховання учнів) формування готовності майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи. Запропонована структура науково-методичної системи підготовки учителів технологій з екологічного виховання визначає спосіб реалізації змісту освіти, передбачений освітніми стандартами, навчальними програмами, системою методів, прийомів, видів навчальної діяльності з позицій ефективного забезпечення діагностичних цілей. Визначивши структуру змісту підготовки майбутніх учителів технологій до створення екологічно безпечних, комфортних та результативних умов навчально-виховного процесу та формування в учнів екологічної культури, ми вважаємо, що всі її елементи взаємозв’язані й взаємообумовлені, складають цілісність процесу навчання з екологічного виховання. Визначено наявність двох вагомих взаємопов’язаних складових підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання школярів – теоретичної й практичної, згідно з чим виділено критерії підготовки: гностичний, який поєднує в собі ознаки теоретичної готовності, та операційний, що дозволяє здійснити цільове емпіричне втілення одержаних знань у педагогічному процесі. За основу визначення рівня оволодіння тим чи іншим критерієм ми виділили 4 рівні підготовки студентів відповідно до чотирьох рівнів засвоєння знань (початковий – знання-знайомства, базовий – знання-копії, достатній – знання-вміння і високий – знання-трансформації творчий). В основу організації діяльності майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів покладено принцип особистісно орієнтовного підходу, єдності їх теоретичної та практичної, психологічної, педагогічної і методичної підготовки. Дата реєстрації 2012-03-22 Додано в НРАТ 2020-04-03 Закрити