Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0412U002267, Кандидатська дисертація На здобуття к.пед.н. Дата захисту 26-04-2012 Статус Запланована Назва роботи Персоніфікація навчання студентів філологічних спеціальностей у компю’терно - орієнтованому навчальному середовищі. Здобувач Сиротюк Микола Васильович, Керівник Тверезовська Ніна Трохимівна Опонент Торубара Олексій Миколайович Опонент Денисова Лоліта Вікторівна Опис Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів технологій до екологічного виховання учнів основної школи. Сучасні підходи та інструменти розвитку системи освіти, проектна модель освіти України в інформаційному суспільстві, передбачає і визначає здатність вітчизняної системи освіти відповідати потребам людини і суспільства, які розвиваються, розглядає, аналізує й обирає альтернативи, що надають для навчання такі технології, які змінюють практично всі аспекти життєдіяльності людини. Водночас необхідно усвідомлювати, що зміна освіти призводить до зміни самої людини і суспільства в цілому. У дослідженні зміст освіти сконструйовано як модель трьох рівнів: зміст загальної (неповної) базової і повної вищої, кожен з яких відносно автономний, проте всі разом утворюють цілісну систему, яка виходить зі змісту діяльності фахівця в галузі освіти, що забезпечує його неперервний професійно-особистісний розвиток. Інформаційне суспільство характеризується випереджаючим розвитком знань, перш за все наукових, як вищої, найбільш цінної форми всього гігант-ського обсягу інформації; провідними системними складовими ін формаційної революції є взаємопов’язані процеси, а саме: електронізація, комп’ютеризація, медіатизація, інформатизація; інформаційна технологія володіє культурогенною, гносиогенною, соціогенною та креативною функціями. Розроблено модель персоніфікації професійно-особистісного розвитку студентів філологічних спеціальностей в умовах комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища. Уточнено комплекс критеріїв і показників персоніфікації навчання студен-тів філологічних спеціальностей, а також обґрунтовано рівні інформаційної культури (адаптуючий, професійно-орієнтований, системно-моделюючий); доповнено можливості комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища. Експериментальні дослідження підтвердили ефективність персоніфікації навчання, що сприятиме мотивації студентів, їхній зацікавленості, активності та креативності, а також зменшення витрати часу та зусиль викладача, а отже, сприятиме розвитку мотиваційно-цільових та пізнавальних структур системи навчально-пізнавальної діяльності студентів. Дата реєстрації 2012-04-26 Додано в НРАТ 2020-04-03 Закрити