Реєстраційний номер
0414U001588, Кандидатська дисертація
На здобуття
к.пед.н.
Дата захисту
31-03-2014
Статус
Захищена
Назва роботи
Інтелектуальна традиція розвитку особистості засобами математичної освіти в Київському університеті (1834–1920 рр.).
Здобувач
Решетова Ельзара Енверівна,
Керівник Кузьміна Світлана Леонідівна
Опонент Березівська Лариса Дмитрівна
Опонент Шушара Тетяна Вікторівна
Опонент Ігнатенко Микола Якович
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Республіканський вищий навчальний заклад "Кримський гуманітарний університет"
Опис
Об'єкт: науково-педагогічна спадщина математичної спільноти Київського університету ХIХ – початку ХХ ст.; мета: реконструкція інтелектуальної традиції розвитку особистості засобами математичної освіти як історично усталеної колективної системи цінностей, теоретичних підстав і практичних норм педагогічної діяльності спільноти професорів математики Київського університету ХІХ – початку ХХ ст.; методи: теоретичні; новизна: вперше здійснено історико-педагогічну реконструкцію інтелектуальної традиції розвитку особистості засобами математичної освіти в Київському університеті ХІХ – початку ХХ ст.; конкретизовано інституціональні та наукові передумови її формування; розкрито специфічні детермінанти та ціннісні основи її становлення; виявлено теоретичний і практичний внесок київських професорів математики ХIХ – початку ХХ ст. в осмислення загальноосвітнього потенціалу математики та шляхів його реалізації; схарактеризовано концепцію вищої математичної освіти та систему професійної діяльності викладачів-математиків Київського університету ХIХ – початку ХХ ст. Удосконалено: систему смислових зв’язків між поняттями „традиція”, „інтелектуальна традиція”, „педагогічна традиція”, „інтелектуальна традиція розвитку особистості”. Набули подальшого розвитку погляди на чинники визначення мети, принципів і змісту вітчизняної математичної освіти, внесок київської математичної спільноти ХІХ – початку ХХ ст. в ідейне оформлення сучасної концепції математичної освіти як засобу розвитку особистості; результати: основні положення та висновки дослідження, побудовані на вперше введених у науковий обіг архівних матеріалах і першоджерелах, можуть бути використані в подальшому вивченні історії педагогічної думки й освіти, а також слугувати орієнтиром для творчого перегляду сучасних підходів до осмислення проблем математичної освіти; галузь: загальна педагогіка та історія педагогіки.
Дата реєстрації
2014-04-08
Додано/оновлено в НРАТ
2020-04-04 / 2026-06-29
