Search academic texts

Information × Registration Number 0414U003828, Candidate dissertation Status к.мед.н. Date 27-06-2014 popup.evolution o Title Problems of tasks optimization in the transformation of educational knowledge in medical education (morphological disciplines). Author Kefeli-Yanovska Olena Igorivna, popup.head Mintser Ozar Petrovych popup.opponent Панченко Олег Анатолійович popup.opponent Марценюк Василь Петрович Description Дисертацію присвячено підвищенню ефективності та якості розвитку теоретичних основ та інформаційних технологій для організації та передавання знань студентам теоретичних кафедр у медичному університеті. Необхідність збереження єдності існуючої дидактичної системи курсу анатомії людини як однієї з основоположних медичних дисциплін беззаперечна. В результаті виникає питання створення нових дидактичних засобів навчання, що повинні по можливості доповнювати сформовані підходи до викладання предмету. Показано, що індивідуалізація навчання є необхідною умовою, яка забезпечує успішну діяльність кожного суб'єкту навчання в доступному йому темпі та за допомогою бажаних ним способів засвоєння навчального матеріалу. Експериментальні дані свідчать, що розкид швидкості засвоєння (сігма), а, відповідно, темпів подачі навчального матеріалу (Z) становить не менше 3, що вимагає врахування у навчальних планах відповідного коректування. Розглянуто ефективність передавання знань на відстані. Основою дистанційного навчання стала запропонована гіпотеза, що найкращою характеристикою сучасного трансферу знань є така ступінь гармонізації системи організації багатоканального та багаторівневого інтерфейсу між суб'єктами навчання та викладачами, при якій відношення коефіцієнтів релевантності та трансформації знань наближається до одиниці. Ця гіпотеза може стати важливим підґрунтям для створення системи передавання знань при безперервному професійному розвитку лікарів. Експериментальне дослідження ефективності використання цієї технології при підготовці студентів на кафедрі анатомії дозволяє скоротити час передачі необхідних знань на 37,3±6,5 %. Водночас поліпшується суб'єктивна оцінка комфортності навчання в середньому на 22,5±5,2 %. Registration Date 2014-06-27 popup.nrat_date 2020-04-04 Close