Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0416U005187, Кандидатська дисертація На здобуття к.пед.н. Дата захисту 26-08-2016 Статус Запланована Назва роботи Педагогічні умови адаптації майбутніх учителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності Здобувач Шепель Марина Євгенівна, Керівник Яворська Галина Харлампіївна Опонент Амеліна Світлана Миколаївна Опонент Романишина Людмила Михайлівна Опонент Сяська Наталія Володимирівна Опис Об'єкт дослідження - професійно-педагогічна підготовка майбутніх учителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність педагогічних умов адаптації майбутніх учителів філологічних спеціальностей і структурно-функціональної моделі їх реалізації в процесі професійної діяльності. Методи дослідження: теоретичні - аналіз філософської, педагогічної, психологічної літератури та навчально-методичних матеріалів із метою визначення реального стану підготовки майбутніх учителів філологічних спеціальностей; емпіричні - анкетування, інтерв'ювання, бесіда, спостереження; педагогічний експеримент; констатувальний і формувальний експерименти, аналіз педагогічного досвіду автора з метою перевірки ефективності запропонованих педагогічних умов і їх впровадження в процес професійної підготовки у вищих педагогічних навчальних закладів України; математичної статистики (критерій ) - з метою аналізу та доведення достовірності результатів дослідження, доцільності використання розробленої структурно-функціональної моделі навчання. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: уперше визначено педагогічні умови адаптації майбутніх учителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності (стимулювання позитивної мотиваційної настанови до майбутньої професійно-педагогічної діяльності; відображення в змісті нормативних дисциплін специфіки та складності професійно-педагогічної діяльності; посилення рефлексивної складової підготовки до професійно-педагогічної діяльності шляхом урахування потенціалу педагогічної практики); розроблено структурно-функціональна модель реалізації педагогічних умов адаптації майбутніх учителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності та апробовано її ефективність; обґрунтовано компоненти (особистісний, когнітивний, практичний), критерії (мотиваційний, професійний, середовищний), показники (мотивація до професійно-педагогічної діяльності, педагогічна спрямованість, педагогічна рефлексивність; фахово орієнтовані знання, знання щодо специфіки професійно-педагогічної діяльності, обізнаність із сучасними функціями вчителя; уміння встановлювати доброзичливий клімат, професійно орієнтовані вміння, корпоративна культура) та рівні (високий, достатній, середній, низький) адаптованості майбутніх учителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності; уточнено сутність понять "адаптація", "адаптація майбутніх учителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності"; подальшого розвитку набули визначення факторів (об'єктивних і суб'єктивних), що впливають на адаптацію майбутніх учителів філологічних спеціальностей до професійної діяльності та технології професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів філологічних спеціальностей. Практичне значення. Розроблено та впроваджено спецкурс "Майбутній учитель-філолог ХХІ століття", методичні рекомендації до спецкурсу; навчально-методичні рекомендації з організації педагогічної практики для студентів-філологів вищих педагогічних навчальних закладів України. Матеріали дослідження можуть бути використані для підготовки курсів "Педагогіка", "Методика виховної роботи", "Основи педагогічної майстерності", "Методика навчання української мови", "Методика викладання іноземних мов", у період проходження студентами переддипломної педагогічної практики в загальноосвітніх навчальних закладах, для розроблення навчально-методичних рекомендацій для студентів і викладачів вищих педагогічних навчальних закладів, учителів-практиків. Дата реєстрації 2016-08-26 Додано в НРАТ 2020-04-03 Закрити