Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0417U006111, Кандидатська дисертація На здобуття Кандидат педагогічних наук Дата захисту 19-12-2017 Статус Запланована Назва роботи Організаційно-педагогічні засади діяльності попечительських рад у навчальних закладах України (ХІХ – початок ХХ століття). Здобувач Герасименко Оксана Володимирівна, Керівник Бондаренко Галина Василівна Опонент Осадчий Іван Григорович Опонент Окольнича Тетяна Володимирівна Опис Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук (доктора філософії) зі спеціальності 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини. Умань, 2017. Окреслено історіографію проблеми, джерельну базу, уточнено ключові поняття дослідження. Уведено до наукового обігу невідомі та маловідомі архівні документи, визначено і розкрито організаційно-правову, навчальну діяльність попечительських рад у ХІХ столітті, діяльність тимчасової попечительської ради Київського навчального округу в 1917 році, окремі факти та положення, що розширюють уявлення про діяльність попечительських рад у навчальних закладах на території України в ХІХ – на початку ХХ століття. У дисертації охарактеризовано теоретичні засади діяльності попечительських рад у ХІХ – на початку ХХ століття, проаналізовано нормативно-правове забезпечення їх діяльності у освітніх закладах України, розкрито організацію, зміст та напрями діяльності попечительських рад у середніх навчальних закладах України (ХІХ – початок ХХ століття) та визначено перспективи використання позитивного досвіду їх функціонування у сучасних освітніх закладах України. З допомогою комплексу методів (загальнонаукового, конкретно-наукового, конструктивно-генетичного, порівняльного, історико-системного, проблемно-тематичного, хронологічного) вперше у вітчизняній історії педагогіки виявлено і розкрито організаційно-педагогічні засади діяльності попечительських рад у навчальних закладах України (ХІХ – на початку ХХ століття) та передумови створення інституту попечительства; уточнено сутність та зміст понять «попечитель», «попечитель навчального округу», «попечитель гімназії (або прогімназії)», «попечительства шкільні», «піклувальник», «попечительська рада», «організаційно-педагогічні засади діяльності попечительських рад». На основі різних підходів до трактування сутності освітніх реформ (Л. Березівська) у дослідженні керуємося таким визначенням організаційно-педагогічних засад діяльності попечительських рад: у широкому розумінні як процес здійснення різних за масштабністю та характером перетворень системи шкільної освіти в цілому або окремих її складових, ініційованих та поширюваних як «згори вниз» (урядовий рівень), так і «знизу вгору» (громадсько-педагогічний рівень) у контексті взаємозалежних зовнішніх (суспільно-політичних, соціально-економічних) та внутрішніх (педагогічних) чинників на процесуальному (організаційному) і змістовому (педагогічному) рівнях; у вузькому розумінні – неперервний потік різномасштабних змін системи шкільної освіти у складі державної освітньої політики, закріплених на законодавчо-адміністративному рівні. Установлено, що впродовж досліджуваного періоду попечительство набуло чіткої системи саме завдяки ґрунтовній нормативно-правовій базі, що визначала принципи державно-громадського контролю діяльності середніх навчальних закладів, а саме: децентралізацію, заохочення громадської ініціативи в реформуванні освіти, надання освітнім закладам та педагогічним колективам певної самостійності та автономності в навчальному процесі, доборі професійних кадрів, єдності в управлінні освітою. Розглянуто і проаналізовано основні форми діяльності попечительських рад у закладах загальної середньої освіти, які були спрямовані на соціальний захист і матеріальну підтримку їх вихованців: створення пансіонів, призначення державних стипендій, звільнення від плати за навчання та видача одноразової грошової допомоги; створення попечительств як товариств допомоги бідним вихованцям. Зауважено, що в радянський період реалії «попечитель», «попечительство», «попечительська рада» зникли, а на сучасному етапі – відродилися у вигляді піклувальних рад. Однак сьогодні діяльність таких органів громадсько-державного управління навчальними закладами ще не усвідомлена в суспільстві. Спроби відродження попечительства відображають усвідомлену суспільством і державою потребу у створенні громадських механізмів підтримки загальноосвітньої школи. Дата реєстрації 2017-12-19 Додано в НРАТ 2020-04-03 Закрити