Реєстраційний номер
0418U002506, Кандидатська дисертація
На здобуття
Кандидат педагогічних наук
Дата захисту
29-05-2018
Статус
Захищена
Назва роботи
Формування інформаційно-комунікативних компетентностей майбутніх вчителів фізики засобами електронних інтернет-технологій
Здобувач
Юрченко Артем Олександрович,
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка
Опис
Об’єкт: процес професійної підготовки майбутніх учителів фізики. Мета полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробленні та експериментальній перевірці моделі формування інформаційно-комунікативних компетентностей майбутніх вчителів фізики засобами електронних інтернет-технологій. Наукова новизна результатів дослідження полягає в тому, що: уперше розроблено й науково обґрунтовано модель формування інформаційно-комунікативної компетентності як складової професійної підготовки майбутніх учителів фізики засобами електронних інтернет-технологій, яка базується на компетентнісному, особисто-орієнтованому, системному, інноваційному, діяльнісному та інформаційно-технологічному підходах і принципах професійно-педагогічної спрямованості навчання, формування електронного навчального середовища, поєднання традиційних та комп’ютерних технологій навчання, когнітивної візуалізації, використання спеціалізованого програмного забезпечення в галузі фізики, передбачає використання форм (лекції-консультації, лабораторні роботи, змішане навчання, науково-практичні конференції, дистанційні курси, практика з виготовлення мультимедіа, самостійна та індивідуальна робота), методів (активного навчання, комп’ютерного моделювання, мозкового штурму, інтерактивних методів, тестування, дослідницько-експериментальних), засобів (технічних засобів, ресурсів мережі Інтернет, програмне забезпечення загального та спеціального призначення, електронних освітніх ресурсів) та описує рівні сформованості інформаційно-комунікативної компетентності на основі критеріїв (когнітивний, технологічний, аналітичний); обґрунтовано зміст поняття «інформаційно-комунікативна компетентність учителя фізики» та її структурні компоненти (знаннєвий, процесуальний, особистісний); уточнено рівні сформованості інформаційно-комунікативної компетентності (початковий, середній, достатній, високий), систему критеріїв (когнітивний, технологічний, аналітичний) і показників (повнота знань, глибина знань, операційні вміння, професійні навички, здатність до самоаналізу, здатність до самовдосконалення) та методики їх визначення.
Дата реєстрації
2018-06-04
Додано/оновлено в НРАТ
2020-04-03 / 2026-06-29
