Search academic texts

Information × Registration Number 0419U003150, Candidate dissertation Status Кандидат педагогічних наук Date 27-06-2019 popup.evolution o Title Preparation of future primary school teachers to interact with their parents in conditions of inclusive education Author Bevzyuk Marina Sergiivna, popup.head Pichkur Mykola Oleksandrovych popup.opponent Bida Olena A. popup.opponent Zorochkina Tetyana Sergiivna Description У дисертації викладено результати теоретичного узагальнення і розв’язання завдання підготовки майбутніх учителів початкової школи до взаємодії з батьками в умовах інклюзивного навчання. Доведено актуальність теми, проаналізовано стан її розробки. Уточнено сутність понять: «взаємодія», «робота з батьками», «інклюзія», «інклюзивне навчання», «підготовка», «готовність», «підготовка майбутнього вчителя початкової школи» на основі яких розкрито ключові терміни: «взаємодія з батьками», «інклюзивне навчання», «підготовка майбутніх учителів початкової школи до взаємодії з батьками в умовах інклюзивного навчання». Визначено компоненти, критерії, показники та рівні готовності майбутніх учителів початкової школи до взаємодії з батьками в умовах інклюзивного навчання: мотиваційно-ціннісний (критерії: стимульованість, толерантність та ініціативність; показники: усвідомлення, ставлення, потреби, прагнення, спрямованість, визнання, інтереси тощо), когнітивний (критерії: знаннєво-базовий та знаннєво-спеціальний; показники: рівень базових знань та рівень спеціальних знань) та операційно-діяльнісний (критерії: комунікативно-організаційний, прогностично-корекційний, навчально-виховний, здоров’язбережувальний та контрольно-оцінювальний; показники: уміння, якість виконання, швидкість виконання, кількість виконання). Виокремлено три рівні готовності майбутніх учителів початкової школи до взаємодії з батьками в умовах інклюзивного навчання: високий, середній, початковий. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи до взаємодії з батьками в умовах інклюзивного навчання: стимулювання у майбутніх учителів початкової школи мотиваційно-ціннісного та відповідального ставлення до набуття знань, умінь та навичок взаємодії з батьками в умовах інклюзивного навчання; використання можливостей освітнього середовища закладу вищої освіти для набуття майбутніми вчителями початкової школи відповідної компетентності шляхом: удосконалення та інтеграції змісту фахових і професійно орієнтованих навчальних дисциплін; застосування інноваційних та традиційних технологій навчання у контексті підготовки до взаємодії з батьками в умовах інклюзивного навчання. Ефективність педагогічних умов доведено результатами формувального експерименту: збільшилася кількість студентів із високим рівнем готовності до взаємодії з батьками в умовах інклюзивного навчання в експериментальній групі, тоді як у контрольній групі аналогічний показник значно не збільшився. Registration Date 2019-06-27 popup.nrat_date 2020-04-03 Close