Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0420U100607, Кандидатська дисертація

Назва роботи

Формування дослідницької компетентності майбутніх офіцерів військово-морських сил у процесі їх фахової підготовки

Здобувач

Завгородній Денис Сергійович,

Керівник Гавалюх Олег Степанович
Опонент Микусь Сергій Анатолійович
Опонент Сапожников Станіслав Володимирович
Рецензент Семеног Олена Миколаївна
Рецензент Семеніхіна Олена Володимирівна
Рецензент Набока Ольга Георгіївна

На здобуття

Кандидат педагогічних наук, 13.00.04, Теорія і методика професійної освіти

Дата захисту

11-06-2020

Опис

Об’єкт дослідження – процес фахової підготовки майбутніх офіцерів військово-морських сил у закладах вищої освіти. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити модель формування дослідницької компетентності майбутніх офіцерів військово-морських сил у процесі їх фахової підготовки. Наукова новизна і теоретичне значення полягає у тому, що: вперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель формування дослідницької компетентності майбутніх офіцерів військово-морських сил у процесі їх фахової підготовки, яка є ідеальним відображенням процесу такого формування, ґрунтується на системному, компетентнісному, діяльнісному, проєктному, синергетичному та особистісно-розвивальному методологічних підходах і загальнодидактичних (науковості; систематичності й послідовності; доступності; наочності; свідомості і активності; ґрунтовності; індивідуалізації та диференціації) та специфічних принципах (професійної спрямованості; самоорганізації; суб’єктності), передбачає удосконалення змісту (навчальні дисципліни, спецкурс «Основи дослідницької діяльності»), залучення інтерактивних методів (пошуковий, кейс-метод, тренінги, диспути) та індивідуальної і індивідуально-групової форм навчання, використання дослідницьких завдань різних типів (на доведення; недовизначені і перевизначені; зворотні; на складання структурно-логічних схем; оцінно-аналітичні; проектно-технологічні) як провідного засобу навчання, урахування педагогічних умов (створення розвивального середовища, що стимулює розвиток дослідницької компетентності шляхом вибору форм навчально-дослідницької роботи й рівня складності завдань; запровадження групового і взаємного оцінювання; використання комплексу дослідницьких завдань; активне використання інформаційних технологій); уточнено зміст понять «дослідницька компетентність майбутніх офіцерів військово-морських сил», «формування дослідницької компетентності майбутніх офіцерів військово-морських сил»; уточнено компоненти дослідницької компетентності (мотиваційний, гностично-діяльнісний, особистісно-рефлексивний); розроблено критерії (мотиваційно-вольовий, пізнавально-операційний, поведінково-рефлексивний), показники (ціннісні орієнтації на дослідницьку діяльність; мотивація дослідницької діяльності; обсяг знань; дослідницькі здібності; вияв рефлексії; самооцінка дослідницької діяльності) для характеристики рівнів сформованості дослідницької компетентності (елементарний, достатній, високий).