Реєстраційний номер
0421U104100, Кандидатська дисертація
На здобуття
Кандидат педагогічних наук
Дата захисту
23-12-2021
Статус
Захищена
Назва роботи
Формування дослідницько-діагностичних умінь майбутніх учителів початкової школи у процесі навчання психолого-педагогічних дисциплін
Здобувач
Загорулько Марина Олександрівна,
Керівник Малихін Олександр Володимирович
Опонент Коваленко Оксана Анатоліївна
Опонент Делікатна Наталія Миколаївна
Рецензент Топузов Олег Михайлович
Рецензент Онопрієнко Оксана Володимирівна
Рецензент Бурда Михайло Іванович
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Інститут педагогіки Національної академії педагогічних наук України
Опис
У дисертації вперше на основі системного аналізу наукової психолого-педагогічної літератури обґрунтовано зміст, сутність і структуру дослідницько-діагностичних умінь майбутніх учителів початкової школи у процесі навчання психолого-педагогічних дисциплін, котрі розуміємо як комплікативне особистісне утворення суб’єкта майбутньої професійно-педагогічної діяльності, яке активно й системно формується й розвивається у процесі навчання психолого-педагогічних дисциплін. Структуру дослідницько-діагностичних умінь майбутніх учителів початкової школи розглядаємо як єдність взаємопов’язаних і взаємозалежних компонентів: мотиваційно-дослідницького; когнітивно-конструктивного; діяльнісно-проєктного; рефлексійно-діагностувального. Визначено й обґрунтовано сукупність дидактичних умов як фундаційну основу розроблення структурно-функційної дидактичної моделі формування дослідницько-діагностичних умінь майбутніх учителів початкової школи у процесі навчання психолого-педагогічних дисциплін. Розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність впровадження структурно-функційної дидактичної моделі в освітній процес педагогічних закладів вищої освіти, яка складається з чотирьох компонентних блоків: методологічно-дослідного; визначення когнітивно-конструктивної основи; реалізації дослідно-діагностувальної діяльності; забезпечення рефлексійності дослідно-діагностувальної діяльності. Виявлено критерії, показники та рівні вияву сформованості дослідницько-діагностичних умінь майбутніх учителів початкової школи у процесі навчання психолого-педагогічних дисциплін.
Дата реєстрації
2021-12-29
Додано/оновлено в НРАТ
2022-03-09 / 2026-07-01
