Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0425U000081, Кандидатська дисертація На здобуття Кандидат педагогічних наук Дата захисту 07-03-2025 Статус Запланована Назва роботи Підготовка майбутніх дизайнерів до використання паперової інженерії в професійній діяльності Здобувач Брянцев Олександр Анатолійович, Керівник Черемис Ганна Юріївна Опонент Колесник Наталія Євгенівна Опонент Борисов Вячеслав Вікторович Опис У дисертації наведено шляхи розв’язання актуальної проблеми підготовки майбутніх дизайнерів до використання паперової інженерії в професійній діяльності. Базуючись на сучасних підходах професійної підготовки майбутніх дизайнерів та враховуючи специфіку застосування паперової інженерії в сучасній дизайн-освіті, підготовку майбутніх дизайнерів до використання паперової інженерії в професійній діяльності подано як цілеспрямований, науково й методично обґрунтований процес підвищення конкурентоздатності особи, набуття нею високого рівня поінформованості, обізнаності, готовності ухвалювати рішення та здійснювати творчу діяльність у сфері дизайну через набуття професійних здібностей і особистісних якостей використання паперу як основного матеріалу і його обробки базовими маніпуляціями, техніками та технологіями. Досліджено явище паперової інженері, сучасний стан підготовки майбутніх дизайнерів до використання паперової інженерії в закладах вищої освіти України та інших країнах. Доробок закордонних і українських науковців, а також проаналізовані запит ринку праці та здобутки в професійній дизайн-діяльності провідних митців засвідчують актуальність тематики дослідження. Аналіз особливостей моделей мистецької освіти, переосмислення моделі комунікації Г. Лассвела, розгляд моделей формування досвіду стали підґрунтям для узагальнення досліджених релевантних підходів до авторського концептуального бачення ітеративного навчання, який було покладено в основу структурно-функціональної моделі формування професійної готовності майбутніх дизайнерів до використання паперової інженерії. Виділено й схарактеризовано компоненти досліджуваної готовності (теоретичні знання, технічні навички, креативність, комунікативність, клієнтоорієнтованість, навички проєктного менеджменту, дотримання етичних норм і стандартів) та визначено їх сформованість за трирівневою градацією (репродуктивний, продуктивний і професійний (творчий) рівні) у критеріях (професійно-змістовий, операційно-технологічний, особистісно-психологічний, рефлексивно-оцінювальний) за відповідними показниками. Перевірка ефективності розробленої структурно-функціональної моделі формування професійної готовності підготовки майбутніх дизайнерів до використання паперової інженерії здійснювалась упродовж 2021–2024 н. рр. Дослідно-експериментальна робота включала чотири етапи: пошуковий, констатувальний, формувальний та контрольний. Експериментальною базою дослідження стали здобувачі денної форми кафедр дизайну, загальною кількістю 324, п’яти закладів вищої освіти України: Запорізького національного університету; Комунального закладу вищої освіти «Хортицька національна навчально-реабілітаційна академія»; Приватного закладу вищої освіти «Арт академія сучасного мистецтва імені Сальвадора Далі»; Київської державної академії декоративно-прикладного мистецтва та дизайну імені Михайла Бойчука; Волинського національного університету імені Лесі Українки. Аналіз результатів дослідження, виконаний методом описової статистики за кожним із критеріїв, показав позитивні зміни в експериментальній групі. Статистичну значущість різниці між показниками контрольної та експериментальної груп визначено за допомогою статистичного χ2 критерію Пірсона. Результати аналізу експериментальних даних підтвердили статистично значущу різницю (на рівні значущості 0,05) показників критеріїв професійної готовності майбутніх дизайнерів до використання паперової інженерії в контрольній та експериментальній групах. Динаміка сформованості продуктивного й репродуктивного рівнів продемонструвала зниження показників в експериментальній групі на 14% та 9%, відповідно в контрольній групі – на 3%. Динаміка професійної підготовки на професійному (творчому) рівні засвідчила приріст в експериментальній групі на 35,5%, а в контрольній – лише на 5%. Таким чином, структурно-функціональна модель підготовки майбутніх дизайнерів до використання паперової інженерії в професійній діяльності продемонструвала свою ефективність, підвищуючи професійний (творчий) рівень готовності дизайнера. Дата реєстрації 2025-03-12 Додано в НРАТ 2025-03-12 Закрити