Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0517U000581, Докторська дисертація На здобуття д.психол.н. Дата захисту 05-07-2017 Статус Запланована Назва роботи Психологія ціннісно-смислової саморегуляції майбутніх педагогів. Здобувач Галян Ігор Михайлович, Керівник Балл Георгій Олексійович Опонент Бондаренко Олександр Федорович Опонент Вірна Жанна Петрівна Опонент Радчук Галина Кіндратівна Опис Дисертація присвячена вивченню ціннісно-смислових утворень майбутніх педагогів, зміст та структура яких детерміновані рівнем узгодженості особистісних цінностей - засадничим критерієм формування смислотвірної системи. Динаміку ціннісних самозмін суб'єктів аксіоґенезу забезпечує саморегуляція, механізмом якої слугує ціннісний вибір, що спирається на досвід суб'єктної активності та регуляторну компетентність. Розроблено та верифіковано структурно-функціональну модель ціннісно-смислової саморегуляції, утворену соціально-психологічним, смислотвірним та змістовно-психологічним елементами. Обґрунтовано внутрішньосистемні відношення компонентів, що забезпечують ціннісно-смислову саморегуляцію майбутніх педагогів. Для позначення наявності індивідуальної здатності набувати впродовж усього життєвого шляху аксіознання та уміння інтегрувати їх у смислові структури запроваджено термін "аксіологічна компетентність". Запропоновано метод дослідження ціннісно-смислової саморегуляції, що ґрунтується на технології комплексного вивчення зазначеного феномену. Завдяки цьому встановлено типи ціннісно-смислової саморегуляції майбутніх педагогів, а саме: емоційно-моделювальний, раціонально-програмувальний, раціонально-планувальний та емоційно-інтегративний. Кожному з них властивий специфічний комплекс особистісних якостей і властивостей, що вирізняють їх носіїв з поміж інших. Обґрунтовано стратегію ціннісно-смислового становлення майбутніх педагогів та розвитку їхньої регуляторної здатності. Дата реєстрації 2017-07-05 Додано в НРАТ 2020-04-03 Закрити