Реєстраційний номер
0519U000144, Докторська дисертація
На здобуття
Доктор педагогічних наук
Дата захисту
28-02-2019
Статус
Захищена
Назва роботи
«Теорія і практика морської освіти півдня України (30-ті роки ХІХ – початок ХХІ століття)»
Здобувач
Ляшкевич Антоніна Іванівна, Кандидат педагогічних наук
Керівник Кузьменко Василь Васильович
Консультант Кузьменко Василь Васильович
Опонент Шмалєй Світлана Вікторівна
Опонент Терентьєва Наталія Олександрівна
Опонент Герганов Леонід Дмитрович
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка
Опис
У дисертації представлені результати історико-педагогічних досліджень теорії і практики морської освіти півдня України, обґрунтовано теоретико-методологічні засади. Обґрунтовано зміст, форми, методи та провідні тенденції її розвитку протягом 30-х років ХІХ - початку ХХІ століть.
Об’єкт дослідження – ґенеза морської освіти в Україні.
Предмет дослідження – теоретичні засади і практика розвитку морської освіти на півдні України (30-ті роки ХІХ – початок ХХІ століття).
Мета дослідження – на основі комплексного ретроспективного аналізу обґрунтувати теоретико-методологічні засади розвитку морської освіти на півдні України в період 30-х років ХІХ – початку ХХІ століть і визначити основні напрями екстраполяції конструктивного досвіду й прогресивних ідей у сучасну практику в процесі реформування освіти.
На основі комплексного ретроспективного аналізу обґрунтовано теоретичні засади розвитку морської освіти на півдні України в період 30-х років ХІХ – початку ХХІ століть; визначено методологічні підходи (системний, структурно-функціональний, історико-хронологічний, конкретно-історичний, синергетичний, просторово-середовищний) з урахуванням закономірностей (випереджувальний характер розвитку науки щодо практики; обумовленість розвитку системи освіти внутрішніми та зовнішніми чинниками; рух дослідження від наративу до критичного аналізу; залежність розвитку науки від накопичення емпіричних фактів до формування теорії), принципи (об’єктивності, науковості, історизму, детермінізму, багатофакторності) і методи (теоретичні та емпіричні), які розглядалися як прийоми й процедури пізнання та вивчення складних історико-педагогічних явищ і процесів становлення й розвитку морської освіти.
Розкрито наскрізні змістові лінії розвитку морської освіти: поєднання європейських та українських традицій, залежність організації морської освіти від суспільно-економічних потреб і умов південного регіону та країни в цілому, а її змісту – від рівня науково-технічного розвитку, ідеолого-педагогічної доктрини та державної підтримки. Виокремлено структурні компоненти морської освіти, що впливали на розвиток морської освіти в досліджуваний період.
Визначено рушійні сили і чинники морської освіти, які ґрунтуються на системно-хронологічному підході до розгляду сутності історико-педагогічних подій у дискурсі ґенези морських навчальних закладів;
Обґрунтовано авторську періодизацію і схарактеризовано основні тенденції становлення й розвитку морської освіти на півдні України в 30-ті роки ХІХ – на початку ХХІ століть з урахуванням суспільно-політичних, економіко-правових та педагогічних детермінант, встановлено специфіку кожного періоду, наступність і взаємозалежність між ними: 1) стихійно-установчий (1830-ті – друга половина 1850-х рр.), 2) перший реформаторський (друга половина 1850-х – початок 1870-х рр.), 3) другий реформаторський (початок 1870-х – початок 1900-х рр.), 4) законодавчий (початок 1900-х – 1920 рр. з паузою 1917-1920 рр.), 5) пошуково-уніфікаційний (1920-1991 рр. з трьома субперіодами: довоєнного розвитку (1920-1941 рр.), післявоєнного відновлення (1944-1959 рр.), галузево-професійного гігантизму (1959-1991 рр. та паузу 1941-1944 рр.)), 6) наслідувально-оновлювальний (1991-2013 рр. з паузою 1991-1995 рр.);
Охарактеризовано змістове наповнення дефініції «морська освіта» у вузькому і в широкому значенні, що пов’язані в ієрархічну систему прямими й зворотними зв’язками.
Практична значущість дослідження полягає в тому, що вдосконалено і доповнено навчальні програми з професійної підготовки майбутніх фахівців морської галузі в морських закладах освіти України, зокрема з історії мореплавства, географії судноплавства, а також в організації виховних заходів; подальшого розвитку набули наукові положення щодо творчого використання конструктивного історико-педагогічного досвіду в умовах сучасного реформування національної системи професійної освіти України.
Дата реєстрації
2019-03-07
Додано/оновлено в НРАТ
2020-04-03 / 2026-06-29
