Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0519U000398, Докторська дисертація На здобуття Доктор психологічних наук Дата захисту 28-05-2019 Статус Запланована Назва роботи Теоретико-методичні засади психологічного супроводу школярів із синдромом Дауна Здобувач Соколова Ганна Борисівна, Кандидат психологічних наук Керівник Прохоренко Леся Іванівна Консультант Прохоренко Леся Іванівна Опонент Яковлева Світлана Дмитрівна Опонент Руденко Лілія Миколаївна Опонент Романенко Оксана Вікторівна Опис Розроблено концептуальну модель психологічного супроводу школярів із синдромом Дауна. Основними соціально-психологічними механізмами функціонування соціальних відносин дитини із синдромом Дауна в системі макро- та мікросередовища визначено: соціальна адаптація, соціальна ідентифікація, індивідуалізація. Досліджено увесь спектр особливостей соціальної компетенції школярів із синдромом Дауна. Виявлено, що соціальна адаптація школярів із синдромом Дауна, відбуваючись як орієнтовна діяльність в навколишньому світі, реалізується у засвоєнні соціального досвіду, безпосередніх контактах у соціальному оточенні; готовності до певної активності (інтелектуально-мнестична діяльність, вербальна комунікація, функціональна грамотність). Соціальна ідентифікація – спрямована на соціальні інституції макро- та мікросередовища. Соціальна індивідуалізація – формується як спільна індивідуалізація індивідів у межах правил сім’ї, соціуму. Експериментально перевірено ефективність реалізації системи психологічного супроводу як соціальної підтримки і психологічної допомоги школярам із синдромом Дауна, емпірично доведено ефективність корекційно-розвивального впливу. Дата реєстрації 2019-05-28 Додано в НРАТ 2020-04-03 Закрити