Search academic texts

Information × Registration Number 0520U000031, Doctoral dissertation Status д.пед.н. Date 04-06-2020 popup.evolution o Title Theoretical and Methodical Principles of Professional Development of Future Natural Science Teachers. Author Pliushch Valentyna Mykolaivna, popup.head Bida Olena Anatoliivna popup.opponent Кузьмінський Анатолій Іванович popup.opponent Гриньова Марина Вікторівна popup.opponent Совгіра Світлана Василівна Description Об'єкт дослідження - професійна підготовка майбутніх учителів природничих дисциплін у закладах вищої освіти; предмет дослідження - основи професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін; мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробленні, експериментальній перевірці та впровадженні моделі професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін і педагогічних умов її реалізації; методи дослідження: теоретичні - аналіз, синтез та узагальнення наукових досліджень у галузі філософії, психології, педагогіки та методики професійного навчання, зокрема нормативних документів, концепцій; наукової та науково-методичної літератури, довідкової літератури емпіричні - праксиметричні (вивчення та аналіз педагогічного досвіду, навчальних планів, програм підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін); анкетування, бесіда, тестування - для виявлення чинників професійного самовдосконалення і проблем підготовки майбутніх учителів природничих дисципліні: статистичні - для оброблення, представлення та перевірки результатів експериментального дослідження, оцінювання достовірності відмінностей показників контрольних та експериментальних груп, графічні - для наочного подання результатів експериментальної роботи в графічних зображеннях і табличних формах; діаграма Парето - для встановлення причинно-наслідкових зв'язків між чинниками професійного самовдосконалення; наукова новизна і теоретичне значення одержаних результатів полягають у тому, що вперше: цілісно досліджено проблему професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін, зокрема: теоретично обґрунтовано методологічні основи професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін; визначено поняття "професійне самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін" як обумовлена соціально-педагогічними вимогами до професії самостійна інтегративна діяльність, компонентами якої є самоактуалізація (потреба реалізації своїх можливостей), самоосвіта (удосконалення професійно необхідних знань, умінь та навичок) та самопізнання (співставлення власних можливостей з вимогами професії); як процес передбачає взаємообумовленість самоуправління та управління з боку освітнього процесу; як результат, відображає готовність майбутнього вчителя до професійного самовдосконалення; розроблено структуру професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін та схарактеризовано взаємозв'язок і взаємообумовленість її компонентів з компонентами готовності до професійного самовдосконалення (мотиваційний, когнітивно-діяльнісний та рефлексивний); обґрунтовано концепцію професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін; розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін до, яка містить цільовий, організаційно-змістовний, оцінно-результативний блоки; визначено критерії (мотиваційно-ціннісний, інформаційно-пізнавальний, технологічний та оцінний) та показники, що відповідають компонентам професійного самовдосконалення, схарактеризовано рівні досліджуваного феномену: низький, середній, високий та деталізовано структуру рівнів; розроблено навчально-методичне забезпечення професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін, що складається з комплексу освітніх технологій та методики їх реалізації. Registration Date 2020-06-04 popup.nrat_date 2020-07-03 Close