Search academic texts

Information × Registration Number 0521U101195, Doctoral dissertation Status Доктор педагогічних наук Date 13-05-2021 popup.evolution o Title Theoretical and methodological foundations of designing the content of variable education in institutions of general secondary education Author Kyzenko Vasyl I., к.пед.н. popup.head Topuzov O. M. popup.advisor Topuzov Oleh M. popup.opponent Stepaniuk Alla V. popup.opponent Samodryn Anatolii P. popup.opponent Hrytsai Nataliia B. popup.review Burda M. I. popup.review Pometun Olena I. popup.review Velychko Liudmyla P. Description У дисертації подано результати дослідження теоретико-методологічних засад проєктування змісту варіативного навчання у закладах загальної середньої освіти. Визначено пріоритети, пов’язані з профілізацією загальної середньої освіти. Проаналізовано наукову літературу, чинні державні документи і навчальні програми, підручники і посібники з проблеми дослідження, обґрунтовано важливість дидактичних принципів формування варіативного компонента змісту освіти і схарактеризовано дидактичні функції курсів за вибором у процесі реалізації профільного навчання. Розглянуто змістово-процесуальний потенціал проєктування варіативного навчання як ресурс оновлення теоретико-методологічних засад проєктування змісту варіативного навчання і основ розвитку дидактичної системи варіативного навчання. Розроблено та обґрунтовано комплексну структурно-функціональну модель проєктування і реалізації варіативного змісту освіти. Схарактеризовано розроблені та обґрунтовані теоретичні засади здійснення діагностики ефективності реалізації змістово-процесуального потенціалу проєктування варіативного навчання. Розроблено та обґрунтовано організаційно-педагогічні умови реалізації змістово-процесуального потенціалу проєктування варіативного навчання як чинника моніторингу функціонування дидактичної системи варіативного навчання. Верифіковано результати наукового забезпечення і супроводу процесу реалізації змісту варіативного освітнього компонента у дидактичній системі варіативного навчання Київської гімназії східних мов № 1 (за підсумками Всеукраїнського експерименту 2012–2019 рр.). Доведено, що теоретико-методологічні засади проєктування змісту варіативного навчання у закладах загальної середньої освіти детермінуються потребою в науковому проєктуванні цілей (цілеутворення) освіти, що мають спрямовуватися у бік предметно-компетентнісної підготовки здобувачів профільної освіти задля забезпечення вільного орієнтування їх у житті і світі професій, сприяти у визначенні пріоритетів і цінностей майбутнього випускника закладу загальної середньої освіти у постійно змінюваних умовах під впливом політичних, соціально-економічних і соціокультурних трансформацій. Registration Date 2021-05-18 popup.nrat_date 2021-05-18 Close