Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0521U101557, Докторська дисертація На здобуття Доктор педагогічних наук Дата захисту 06-05-2021 Статус Запланована Назва роботи Теоретичні та методичні основи формування компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителя в системі неперервної педагогічної освіти Здобувач Жара Ганна Іванівна, Кандидат педагогічних наук Керівник Страшко Станіслав Васильович Консультант Носко Микола Олекісійович Опонент Бойчук Юрій Дмитрович Опонент Гриньова Марина Вікторівна Опонент Босенко Анатолій Іванович Опис У дисертаційній роботі здійснено обґрунтування теоретичних і методичних основ формування компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителя у системі неперервної педагогічної освіти. Метою дослідження є розробка, теоретичне та методичне обґрунтування й експериментальна перевірка педагогічної технології формування компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителів у системі неперервної педагогічної освіти. Об’єктом дослідження є компетентнісно орієнтований процес професійної підготовки і професійної соціалізації сучасного вчителя у системі неперервної педагогічної освіти. Предмет дослідження – зміст, організаційно-педагогічні умови, технології формування компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителя у системі неперервної педагогічної освіти. Обґрунтовано та розроблено педагогічну технологію формування компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителів у системі неперервної педагогічної освіти. Проаналізовано вимоги європейського освітнього простору до підготовки сучасного вчителя, методологічні та соціальні проблеми формування компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителя в умовах неперервної освіти. Визначено категоріально-понятійний апарат проблеми індивідуального здоров’язбереження вчителя; структуровано складові індивідуального здоров’я людини з урахуванням базових сфер життя на основі причинно-системного підходу. Обґрунтовано зміст і структуру компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителя у на основі наявних оцінних критеріїв та визначено її місце у структурі освітніх компетентностей. Складовими компетентності є: психофізична, емоційно-чуттєва, ментально-когнітивна, соціально-свідома, колективно-креативна, соціально-ієрархічна, світоглядна. Схарактеризовано системні детермінанти, принципи, організаційно-педагогічні умови формування, зміст та критерії оцінювання ступеня сформованості компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителя. Розроблено та експериментально перевірено ефективність педагогічної технології формування компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителів у системі неперервної педагогічної освіти. Сформульовано методичні рекомендації та доповнення до професійного стандарту з формування компетентності індивідуального здоров’язбереження вчителів у системі неперервної педагогічної освіти. Ключові слова: вчитель, здоров’я, компетентність індивідуального здоров’язбереження, професійна підготовка, здоров’язбережувальне освітнє середовище, неперервна педагогічна освіта, педагогічна технологія, профілактика професійного вигоряння. Дата реєстрації 2021-06-01 Додано в НРАТ 2021-06-01 Закрити