Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0524U000374, Докторська дисертація На здобуття Доктор педагогічних наук Дата захисту 09-12-2024 Статус Запланована Назва роботи Теоретико-методичні засади веб-орієнтованої системи інформатичної підготовки майбутніх магістрів медицини Здобувач Микитенко Павло Васильович, Кандидат педагогічних наук Опонент Рудяк Юрій Аронович Опонент Спірін Олег Михайлович Опонент Войтович Ігор Станіславович Опис У дисертації висвітлено теоретичні та практичні аспекти проєктування та розроблення веб-орієнтованої методичної системи інформатичної підготовки майбутніх магістрів медицини М(Ф)ЗВО відповідно до сучасних потреб та з урахуванням тенденцій розвитку вищої медичної освіти. Інтеграційні впровадження інформаційних технологій в медичну галузь України актуалізували проблему інформатичної підготовки майбутніх магістрів медицини. З кожним роком матеріально-технічна база медичних установ збагачується сучасним устаткуванням, активно інтегруються інформаційно-цифрові технології в галузь охорони здоров’я України, що потребує від персоналу відповідних умінь і навичок. Відтак, інформатична підготовка, яка відбувається під час вивчення обов’язкової дисципліни «Медична та біологічна фізика. Медична інформатика», а також варіативних компонентів (наприклад: «Інформаційні технології та основи наукових досліджень») передбачає неперервний процес самоосвіти майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я на всіх рівнях навчання, формування інформаційної культури та інформаційно-технологічної й цифрової компетентності. Узагальнення наукових підходів дало змогу уточнити поняття інформаційно-цифрової компетентності магістра медицини як особистісну характеристику, яка визначається майбутньою діяльністю в галузі охорони здоров’я та є комплексом знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, а також інших професійних якостей, що передбачають впевнене, критичне і відповідальне використання інформаційних і цифрових технологій з метою збирання, опрацювання, зберігання й розповсюдження медичних даних. Результати вивчення досвіду підготовки фахівців галузі охорони здоров’я в провідних медичних університетах країн світу та Європи засвідчили важливе місце інформатичної підготовки в системі медичної освіти, а також наявність суттєвих відмінностей у формуванні інформаційно-цифрової компетентності, які полягають у таких чинниках, як: структура вищої освіти, педагогічні умови, система навчання, структура дисциплін, зміст, методи й засоби навчання. У ході дослідження обґрунтовано науково-теоретичні засади проєктування змісту навчання та здійснено факторне моделювання методичної системи інформатичної підготовки майбутніх магістрів медицини, що складається з множини внутрішніх (ефективність організації освітнього процесу) та зовнішніх параметрів (відповідність організації освітнього процесу з дисципліни цілям нормативних документів) та множини результуючих параметрів (результативність освітньої діяльності здобувачів вищої освіти). За результатами аналізу комплексу навчальних дисциплін, які вивчаються здобувачами вищої освіти спеціальності 222 «Медицина», а саме фундаментальних та фахово-орієнтованих природничих, клінічних та медико-профілактичних дисциплін, нами здійснено їх класифікацію для побудови змішаного графа з метою встановлення міждисциплінарної інтеграції з медичною інформатикою. Для розроблення науково-практичних засад застосування систем управління дидактичними засобами в процесі інформатичної підготовки майбутніх магістрів медицини досліджено технічні й організаційні особливості їх використання. Розроблено та практично реалізовано модель веб-орієнтованої методичної системи інформатичної підготовки майбутніх магістрів медицини, яка враховує основні принципи дидактики і складається з таких визначених блоків: цільовий, методологічний, організаційно-методичний, змістовий, контрольно-діагностичний та результативний. З’ясовано, визначальні педагогічні умови, а саме: використання системи управління дидактичними засобами та електронних навчальних курсів, інтеграція з інформаційно-освітнім середовищем університету, формування мотивації через створення компетентнісно-орієнтованого змісту навчання та міждисциплінарну інтеграцію; організація педагогічного контролю та діагностики результатів навчання здобувачів вищої медичної освіти. Ефективність запропонованої веб-орієнтованої методичної системи інформатичної підготовки майбутніх магістрів медицини підтверджено результатами констатувального, пошукового та формувального етапів педагогічного експерименту. Порівняльний аналіз результатів констатувального та формувального етапів педагогічного експерименту виявив суттєвий позитивний вплив застосування розробленої веб-орієнтованої методичної системи інформатичної підготовки майбутніх магістрів медицини на формування інформаційно-цифрової компетентності. Опрацювання результатів педагогічного експерименту за допомогою статистичних методів дало змогу встановити, що рівні сформованості компонентів інформаційно-цифрової компетентності майбутніх магістрів медицини підвищились унаслідок застосування розробленої веб-орієнтованої методичної системи. Дата реєстрації 2024-11-06 Додано в НРАТ 2024-11-06 Закрити