Search academic texts

Information × Registration Number 0524U000423, Doctoral dissertation Status Доктор педагогічних наук Date 19-12-2024 popup.evolution o Title "Theoretical and methodological principles of future computer specialists’ training for the use of digital technologies" Author Olha Potapchuk, Кандидат педагогічних наук popup.advisor Igor V. Hevko popup.opponent Volodymyr M. Slabko popup.opponent Olena V. Semenikhina popup.opponent Viacheslav V. Riznyk popup.review Nataliia O. Mykytenko popup.review Nina V. Slyusarenko popup.review Olha V. Soroka Description Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх фахівців комп’ютерного профілю у закладах вищої освіти. Предмет дослідження – система підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю до застосування цифрових технологій у професійній діяльності. Мета дослідження – розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити дієвість системи підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю до застосування цифрових технологій у професійній діяльності. Теоретико-методологічну базу дослідження склали системний, компетентнісний, інтегративний, особистісно орієнтований, мультимодальний та BYОD-підходи, які дали можливість окреслити завдання дослідження; визначити понятійне поле категорійного апарату дисертаційної роботи; розробити концепцію та спроєктувати структурно-функціональну модель системи підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю до застосування цифрових технологій; обґрунтувати організаційно-педагогічні умови та концептуальні напрями підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю в контексті реалізації смартосвіти; здійснити аналіз емпіричних даних та сформулювати висновки. Комплексний аналіз проблеми дослідження уможливив визначення концептуальних засад підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю до застосування цифрових технологій. Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає у тому, що вперше: на основі авторської концепції, що охоплює методологічний, теоретичний і практичний концепти (рівні), обґрунтовано систему підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю до застосування цифрових технологій у професійній діяльності; в узагальненому вигляді ця система спроєктована у структурно-функціональній моделі; визначено й охарактеризовано компоненти (потребнісно-мотиваційний, когнітивно-змістовий, діяльнісно-технологічний та рефлексивний), критерії, показники та рівні готовності майбутніх фахівців комп’ютерного профілю до застосування цифрових технологій (понятійно-ілюстративний, репродуктивний, інтегративний, творчий); обґрунтовано і реалізовано організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю до застосування цифрових технологій (організація навчально-дослідницької діяльності майбутніх фахівців комп’ютерного профілю засобами цифрових технологій; імплементація технологій Індустрії 4.0 у зміст підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю з урахуванням тенденцій цифровізації освіти; реалізація принципу смартосвіти у процесі підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю для забезпечення їх професійного спрямування). Уточнено сутність понять «система підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю до застосування цифрових технологій», «професійна підготовка майбутніх фахівців комп’ютерного профілю», «цифрові технології», «смартосвіта». Подальшого розвитку набули: наукові положення щодо організації процесу підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю на засадах смартосвіти; методика навчання дисциплін циклу професійної підготовки, що потребує врахування специфіки застосування технологій Індустрії 4.0 в освітньому процесі; методичні підходи до організації навчально-дослідницької діяльності здобувачів освіти в умовах ЗВО засобами цифрових технологій. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробці та впровадженні в освітній процес електронних навчально-методичних комплексів освітніх компонент циклу професійної підготовки для студентів спеціальності 015 Професійна освіта за спеціалізацією «Цифрові технології»; інтерактивного довідника термінів та понять з інформаційно-технічних засобів навчання; низки посібників та методичних рекомендацій для інших освітніх компонентів, зокрема курсових робіт та практик. Платформою для апробацій ідей дослідження став спеціально створений «Інноваційний центр 3D-технологій проєктування та виробництва», а також розроблений вебресурс для організації наукової роботи студентів. На основі результатів дослідження розроблено освітню програму «Цифровий дизайн та Smart-технології» та впроваджено в освітній процес Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Результати експериментальної роботи підтвердили гіпотезу дослідження та засвідчили ефективність запропонованої системи у освітньому процесі. Ключові слова: майбутні фахівці комп’ютерного профілю, цифрові технології, система підготовки майбутніх фахівців комп’ютерного профілю до застосування цифрових технологій, заклади вищої освіти, професійна діяльність, цифровізація освіти, смартосвіта. Registration Date 2024-12-04 popup.nrat_date 2024-12-04 Close