Search academic texts

Information × Registration Number 0525U000068, Doctoral dissertation Status Доктор педагогічних наук Date 20-02-2025 popup.evolution o Title Theoretical and Methodological Foundations of Developing Future Primary School Teachers’ Media Pedagogical Competence Author Olena Y. Ishutina, Кандидат педагогічних наук popup.opponent Sabina A. Ivanchuk popup.opponent OLHA A. KOMAR popup.opponent Volodymyr V. Proshkin Description У дисертації представлено результати теоретичного узагальнення та наукового розв’язання проблеми формування медіапедагогічної компетентності майбутніх учителів початкових класів, що полягають у розробці, обґрунтуванні й експериментальній перевірці в освітньому процесі ЗВО ефективності науково-методичної системи формування досліджуваного педагогічного явища. Надано трактування основним дефініціям дослідження; систематизовано та проаналізовано джерельну базу вітчизняних та зарубіжних дослідників. Встановлено, що медіапедагогічна компетентність майбутнього вчителя початкових класів є метапредметним компонентом професійної компетентності сучасного вчителя початкових класів, що становить інтегровану здатність педагога ефективно здійснювати освітній процес у початковій школі та в умовах неформальної освіти на засадах критичного осмислення медіаконтенту, дотримання етичних норм медіаспоживання та медіатворчості, створення безпечного медіаосвітнього середовища, що передбачає цілеспрямоване і методично виважене застосування різноманітних медіаресурсів та медіадидактичних підходів у навчанні, вихованні й розвитку здобувачів початкової освіти. Визначено комплекс теоретико-методологічних і практичних проблем упровадження медіаосвітнього компонента в початкову ланку освіти. З’ясовано, що наявний стан інтеграції медіаосвітніх елементів у підручниках характеризується фрагментарністю, епізодичністю та відсутністю цілісної методологічної стратегії, виявлено недостатній рівень системності у включенні медіаосвітніх завдань, що унеможливлює повноцінне формування медіакомпетентності учнів початкових класів. Здійснено компаративний аналіз нормативно-правових документів європейських освітніх систем, який підтвердив відповідність вітчизняних освітніх трендів загальноєвропейським стратегіям медіаосвіти. Водночас ідентифіковано низку проблемних аспектів, зокрема: недостатній рівень методичного забезпечення впровадження медіаосвітніх технологій, обмежена готовність педагогічних кадрів до реалізації медіаосвітніх практик; фрагментарність включення медіапедагогічного компонента в освітні програми професійної підготовки вчителів початкових класів. Досліджено відповідні методологічні підходи – універсальні або базові (системний, компетентнісний, діяльнісний, полісуб’єктний, культурологічний) і специфічні для процесу формування медіапедагогічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів (аксіологічний, холістичний, інтегративний, інтермедійний, інформаційно-семіотичний, середовищний, ресурсний); принципи загальнодидактичні (свідомості й активності; наочності; систематичності і послідовності; міцності знань; доступності; науковості) і специфічні для медіапедагогічної підготовки вчителів початкових класів (принципи критичної взаємодії з медіапродуктами, креативності, технологічності, естетичності, етичності, проблемного викладу матеріалу, гнучкості і варіативності, практичної спрямованості, толерантності і педагогічного партнерства), а також форми і методи навчання як у межах формальної університетської освітньої програми, так і в межах неформальної освіти: едукаційні, дослідницькі та колаборативні методи навчання. Визначено та схарактеризовано сутність педагогічних умов формування медіапедагогічної компетентності майбутніх учителів початкових класів. Змодельовано науково-методичну систему формування медіапедагогічної компетентності майбутніх учителів початкових класів, яка є цілісною, керованою взаємодією підсистем (концептуально-методологічної, змістової, технологічної, результативно-оцінної), що перебувають у тісному взаємозв’язку та взаємозалежності, утворюючи динамічну єдність, спрямовану на досягнення спільної мети – підвищення рівня сформованості медіапедагогічної компетентності сучасного вчителя початкових класів. Ключові слова: медіапедагогічна компетентність, професійна підготовка, майбутні вчителі початкових класів, медіатизація, медіаосвіта, науково-методична система формування медіапедагогічної компетентності майбутніх учителів початкових класів, педагогічні умови, навчально-методичне забезпечення. Registration Date 2025-02-18 popup.nrat_date 2025-02-18 Close