Search academic texts

Registration Number

0525U000127, Doctoral dissertation

Status

Доктор педагогічних наук, 13.00.01, Загальна педагогіка та історія педагогіки

Date

13-03-2025

popup.evolution

.

Title

Theory and Practice of Tutoring Support for the Development of Senior High School Students’ Social and Personal Competencies

Author

Tetiana E. Shvets, к.пед.н.

popup.advisor Nataliya N. Demyanenko
popup.opponent Yurii A. Skyba
popup.opponent Valentyna Y. Benera
popup.opponent Alla A. Marushkevych

Description

У дисертаційному дослідженні досягнута мета, яка полягала в обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів закладів загальної середньої освіти. В роботі обґрунтовано та експериментально перевірено авторську систему тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів закладів загальної середньої освіти в єдності цільового, концептуально-змістового, процесуально-технологічного і результативно-прогностичного блоків. Вирішені завдання дослідження, а саме: систематизовано науково-теоретичні напрацювання, український і зарубіжний досвід тьюторингу, розроблено категоріально-понятійний апарат проблемного поля тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів закладів загальної середньої освіти; розкрито зміст і напрями розвитку соціально-особистісних компетентностей у співвіднесенні з віковими характеристиками, особливостями сенситивного періоду учнів старших класів; виявлено взаємозв’язок основних функцій і компетентностей тьютора, виділено потенціали тьюторингу в освітньому середовищі старшої школи; обґрунтовано систему тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів, сформульовані напрями її трансформування; визначені організаційно-педагогічні умови реалізації системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів; розроблено кластерно-інтегративну модель упровадження системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів; алгоритмізовано емпіричний механізм та експериментально перевірено ефективність системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів; розроблено комплексні методичні рекомендації щодо широкого впровадження системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів у закладах загальної середньої освіти. Визначено організаційно-педагогічні умови реалізації системи (формування відкритого варіативного тьюторського освітнього середовища; рівневе зростання суб’єкт-суб’єктних відносин «тьютор (учитель) – тьюторант (учень)»; створення і вдосконалення внутрішньошкільної системи професійного розвитку педагогів-тьюторів; фреймворк управління реалізацією системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів). Розроблено кластерно-інтегративну модель системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів, що передбачає активну взаємодію блоків і модулів системи з конструктивним регулюванням на засадах тьюторського кластеру. Алгоритмізовано емпіричний механізм та експериментально перевірено ефективність системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів. Розроблено комплексні методичні рекомендації щодо широкого впровадження системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів у закладах загальної середньої освіти.

popup.nrat_date

2025-03-14