Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0525U000511, Докторська дисертація На здобуття Доктор педагогічних наук Дата захисту 18-12-2025 Статус Запланована Назва роботи Теоретичні та методичні засади професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації Здобувач Ігнатова Олена Миколаївна, Кандидат педагогічних наук Консультант Лазаренко Наталія Іванівна Опонент Безлюдна Віта Валеріївна Опонент Данилюк Сергій Семенович Опонент Бойченко Марина Анатоліївна Рецензент Смирнова Ірина Михайлівна Рецензент Лещенко Геннадій Анатолійович Рецензент Стратан-Артишкова Тетяна Борисівна Опис У дисертації науково обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено ефективність системи професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації. Здійснено теоретичний аналіз розробленості наукової проблеми та понятійно-термінологічного апарату дослідження; виявлено особливості професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації у вітчизняному й зарубіжному досвіді; розкрито методологічні підходи та принципи професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації; розроблено структурно-функціональну модель системи професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації, підсистемами (блоками) якої є: концептуально-цільовий (відображає мету, завдання, методологічні підходи та принципи професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації); проєктувально-організаційний (охоплює педагогічні умови ефективної професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації); змістовно-технологічний (репрезентує навчально-методичний ресурс професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації, форми (очне, дистанційне, змішане, модульне, практичне навчання, семінари, менторство), методи (проблемне навчання, ігри, кейс-стаді, створення ситуацій пізнавальної дискусії, емоційного стимулювання, імітаційне моделювання, тренінгові вправи, метод проєктів) та технології (інтерактивні, проєктні, кейс-технології, інформаційно-комунікаційні) навчання; діяльнісно-результативний (відображає критерії з відповідними показниками вияву та рівні сформованість готовності майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації); обґрунтовано педагогічні умови ефективної професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації (змістова інтеграція міжкультурної компетентності в освітні програми; упровадження інтерактивних методів освітнього процесу з метою залучення здобувачів освіти до активного процесу формування міжкультурної комунікації; удосконалення практичної підготовки майбутніх педагогів через міжнародний досвід; формування ціннісних орієнтацій у майбутніх педагогів на толерантність і повагу до інших культур; оптимізація професійного розвитку викладачів, спрямованого на розвиток міжкультурної компетентності; застосування інформаційно-комунікаційних технологій у підготовці майбутніх учителів до міжкультурної комунікації; забезпечення психолого-педагогічної підтримки процесу формування міжкультурної комунікації майбутніх педагогів); експериментально перевірено ефективність системи професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації. Зіставлення результатів експериментальної роботи показало, що рівень готовності педагогів до міжкультурної комунікації за кожним із визначених критеріїв вищий у експериментальних групах у порівнянні з контрольними. Позитивна динаміка підтверджує результативність впливу розробленої системи професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації в експериментальних групах. Ключові слова: професійна підготовка, майбутні педагоги, міжкультурна комунікація, міжкультурна компетентність, готовність майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації, система професійної підготовки майбутніх педагогів до міжкультурної комунікації. Дата реєстрації 2025-11-24 Додано в НРАТ 2025-11-24 Закрити