Реєстраційний номер
0526U000120, Докторська дисертація
На здобуття
Доктор педагогічних наук
Дата захисту
22-04-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Теоретичні і методичні засади формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти у процесі фахової підготовки
Здобувач
Птушка Анастасія Сергіївна, Кандидат філологічних наук
Опонент Задорожна Ірина Павлівна
Опонент Амеліна Світлана Миколаївна
Опонент Бідюк Наталя Михайлівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Опис
У дисертації розкрито теоретичні і методичні засади формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної
освіти в процесі фахової підготовки, розроблено та експериментально перевірено ефективність моделі науково-методичної системи формування іншомовної комунікативної компетентності.
Актуальність дослідження зумовлена викликами глобалізованого інформаційного суспільства, активною інтеграцією України в
європейський та світовий освітній простір, інтенсифікацією міжнародного професійного співробітництва, розширенням можливостей професійної самореалізації особистості завдяки навчанню і стажуванню в закладах освіти різних країн світу, участі в різноманітних наукових проєктах і дослідженнях, зокрема міжнародних, потребою в підготовці висококваліфікованих, конкурентоздатних фахівців технічного профілю, спроможних ефективно реалізовувати різні види професійної діяльності, зокрема іноземними мовами, вільно комунікувати в професійному середовищі з різними його учасниками, посиленням акценту на розвитку іншомовної комунікативної компетентності особистості як одного з ключових складників професійної компетентності, що сприяє успішній інтеграції молоді у глобальний професійний простір і підвищення її мобільності на ринку праці.
Уточнено основні дефініції досліджуваної проблеми: «іншомовна комунікативна компетентність» (здатність особистості спілкуватися
іноземною мовою і здійснювати ефективну міжкультурну взаємодію), «іншомовна комунікативна компетентність здобувачів вищої технічної освіти» (інтегративна здатність здобувачів вищої технічної освіти ефективно спілкуватися іноземною мовою в письмовій та усній формах, що передбачає володіння системою теоретичних знань, практичних умінь, навичок, ціннісних орієнтирів і ставлень, які потрібні для організації успішної міжкультурної взаємодії та комунікації для здійснення різних видів діяльності, що пов’язані з навчанням, науковою роботою, повсякденним життям і виконанням професійних обов’язків і завдань майбутніх фахівців), «формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти» (цілеспрямований педагогічний вплив на здобувачів вищої технічної освіти у процесі фахової підготовки, орієнтований на розвиток їхньої здатності здійснювати ефективну міжмовну та міжкультурну взаємодію в межах професійного дискурсу). Визначено структуру іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти (мотиваційноціннісний, когнітивний, комунікативно-діяльнісний, соціокультурний та рефлексивно-оцінний), а також доцільність її формування у здобувачів вищої технічної освіти в процесі фахової підготовки.
Виокремлено дидактичні принципи формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти
(принцип професійної спрямованості; принцип комунікативності; принцип інтеграції фахової та іншомовної підготовки; принцип системності та цілісності; принцип наступності і поетапності; принцип індивідуалізації та диференціації навчання; принцип міжкультурної взаємодії; принцип варіативності освітніх технологій). Проаналізовано дидактичний потенціал інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти в процесі фахової підготовки.
Визначено методологічну основу дослідження: системний, синергетичний, гуманістичний, особистісно орієнтований, діяльнісний,
компетентнісний, інноваційний, інтегративний, аксіологічний, культурологічний, цивілізаційний підходи.
Розроблено, теоретично обґрунтовано й упроваджено в освітній процес модель науково-методичної системи формування іншомовної
комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти в процесі фахової підготовки. Виокремлено взаємопов’язані структурні
блоки моделі: цільовий (науковий опис досліджуваної проблеми з позиції соціального запиту, мета і завдання моделі); концептуальний (концепція формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти у процесі фахової підготовки, компоненти формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти, методологічні підходи, функції та принципи формування означеної компетентності); змістовно-технологічний (педагогічний інструментарій:
технології, форми, методи і засоби формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти; умови:
формування позитивної мотивації студентів до іншомовного спілкування, створення віртуального іншомовного освітнього середовища,
використання інтерактивних методів навчання та інноваційних освітніх технологій, інтеграція іншомовної підготовки з фаховим контекстом професійної діяльності; етапи формування досліджуваної компетентності); контрольно-результативний (методи діагностики, критерії, показники та рівні сформованості іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої технічної освіти).
Дата реєстрації
2026-05-08
Додано/оновлено в НРАТ
2026-05-08 / 2026-07-19
