Реєстраційний номер
0526U000169, Докторська дисертація
На здобуття
Доктор педагогічних наук
Дата захисту
23-06-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Система професійної підготовки майбутніх учителів технологій до науково-дослідницької діяльності
Здобувач
Титаренко Ольга Олександрівна, Кандидат сільськогосподарських наук
Консультант Гриньова Марина Вікторівна
Опонент Стрельніков Віктор Юрійович
Опонент Коберник Олександр Миколайович
Опонент Слюсаренко Ніна Віталіївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка
Опис
У дисертації реалізовано мету – комплексне вивчення проблеми науково-дослідницької діяльності майбутніх учителів технологій, побудову моделі контекстно-професійної системи підготовки у цілісності методолого-теоретичного, змістово-технологічного та діагностувально-оцінного блоків та експериментального дослідження ефективності цієї моделі в освітньому процесі вітчизняних педагогічних університетів.
Наукова новизна дослідження міститься в тому, що в ньому вперше проведено комплексний огляд проблеми науково-дослідницької діяльності майбутніх учителів технологій у вітчизняних і зарубіжних науках про освіту в русі ідей гуманістично-компетентнісної парадигми освіти в суспільстві сталого розвитку та провідних наукових підходів (історико-педагогічних – феноменологічного, компаративного, генетико-герменевтичного; загальнонаукових – системного, середовищного, особистісного, інтеграційного, діяльнісно-технологічного, контекстного, культурологічно-регіонального, компетентнісного); теоретично обґрунтовано концепцію і структурно-функціональну модель контекстно-професійної системи підготовки майбутніх учителів технологій до науково-дослідницької діяльності у цілісності і взаємозумовленості методолого-теоретичного (структура дослідницької діяльності, загальні та спеціальні принципи, характеристики освітнього середовища – інтенсивність, когерентність, вибірковість, динамічність, студентоцентричність, безпечність), змістово-технологічного (основи технологічної і освітньої галузі закладу загальної середньої освіти; назва і зміст етапів науково-дослідницької діяльності; сучасні технології та методи підготовки) та діагностувально-оцінного (функції моніторингу, діагностичні дії, критерії, показники та рівні науково-дослідницької діяльності) блоків.
Практичне значення одержаних результатів полягає в обґрунтуванні та впровадженні в освітній процес професійної підготовки майбутніх учителів технологій комплексу педагогічних умов науково-дослідницької діяльності у поетапній розробці та розподілі змісту підготовки на теоретичному етапі – авторські дисципліни «Хімія технологічних процесів», «Методи науково-дослідницької діяльності в галузі технологічної освіти»; на етапі наукової та практико-зорієнтованої – діяльності дисципліна «Основи наукових досліджень», методичні рекомендації до виробничої практики у формі посібника «Методика навчання і організація навчально-дослідницької діяльності сучасного виробництва»; на етапі вдосконалення науково-дослідницької діяльності впродовж життя – матеріали роботи з учнями в МАН України, діяльність СДГ вчителів технологій, підготовка навчально-методичних рекомендацій тощо), педагогічних технологій та методів розвитку науково-дослідницької компетентності майбутніх учителів (контекстне навчання, інтерактивні тренінги, STEM-завдання, групові проєкти, індивідуальні дослідницькі завдання, моделювання екологічних процесів, відеоекологія, зовнішні патнерства, художньо-технологічне конструювання, підготовка колекцій одягу за народними мотивами, й ін.).
Ключові слова: професійна підготовка, майбутні вчителі технологій, науково-дослідницька діяльність, модель контекстно-професійної системи підготовки майбутніх учителів технологій до науково-дослідницької діяльності.
Дата реєстрації
2026-06-01
Додано/оновлено в НРАТ
2026-06-01 / 2026-07-02
