Реєстраційний номер
0526U000205, Докторська дисертація
На здобуття
Доктор педагогічних наук
Дата захисту
16-06-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Теорія та практика формування музично-виконавської комунікативності студентів факультетів мистецтв на засадах акмегерменевтичного підходу.
Здобувач
Мимрик Михайло Романович, Кандидат мистецтвознавства
Опонент Сверлюк Ярослав Васильович
Опонент Лабунець Віктор Миколайович
Опонент Стратан-Артишкова Тетяна Борисівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Український державний університет імені Михайла Драгоманова
Опис
У дисертації представлено авторський акмегерменевтичний підхід до проблеми формування музично-виконавської комунікативності студентів факультетів мистецтв. Здійснено комплексний системний теоретико- методологічний аналіз зазначеної проблеми на основі взаємодоповнюючих підходів: системно-цілісного, екзистенційно-феноменологічного, семіотично- аксіологічного, культурологічного, синергетичного, творчо-діяльнісного та акмегерменевтичного (авторського). Повідними принциповими положеннями формування досліджуваного феномена визначено принципи: індивідуалізації, культурологічної відповідності, діалогічно-ціннісної спрямованості, рефлексивності, проєктивності у виборі художньо-комунікативних стратегій. Шляхом аналізу та узагальнення філософських, психолого-педагогічних та музикознавчих концепцій з проблеми формування музично-виконавської комунікативності студентів-інструменталістів представлено авторське потрактування ключового поняття дослідження та схарактеризовано його структуру, яка складається із мотиваційно-інформаційного, духовно- особистісного, рефлексивно-конструктивного, емпатійно-евристичного та художньо-творчого компонентів, які між собою щільно взаємодіють. Визначено педагогічні умови формування музично-виконавської комунікативності студентів факультетів мистецтв на засадах акмегерменевтичного підходу: активізація гуманістичної спрямованості фахової підготовки студентів факультетів мистецтв; забезпечення художньо-психологічної підтримки студентів для вироблення впевненості у власних силах; спонукання студентів факультетів мистецтв до творчої активності засобами брендингу; актуалізація творчої взаємодії викладача зі студентами; зорієнтованість студентів факультетів мистецтв на інноваційних методах навчання.
Розроблено й апробовану авторську методику формування музично- виконавської комунікативності студентів факультетів мистецтв на засадах акмегерменевтичного підходу, а також здійснено перевірку її ефективності в реальних умовах інструментальної підготовки майбутніх фахівців. Перебіг розробленої методики включав п’ять послідовних взаємопов’язаних етапів, а саме: орієнтаційно-установчий, аксіологічно-смисловий, когнітивно- поглиблювальний, виражально-змістовий та продуктивно-узагальнюючий етапи. У результаті проведення педагогічного експерименту встановлено кількісні та якісні зміни в рівнях сформованості досліджуваного феномена, що підтверджує доцільність упровадження авторської методики в процес інструментального навчання студентів факультетів мистецтв.
Дата реєстрації
2026-06-26
Додано/оновлено в НРАТ
2026-06-26 / 2026-07-07
