Реєстраційний номер
0526U000213, Докторська дисертація
На здобуття
Доктор педагогічних наук
Дата захисту
10-07-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Теоретичні і методичні засади формування педагогічної творчості майбутніх учителів початкових класів
Здобувач
Якименко Поліна В’ячеславівна, Кандидат педагогічних наук
Консультант Бідюк Наталя Михайлівна
Опонент Кучай Тетяна Петрівна
Опонент Осипова Тетяна Юріївна
Опонент Зорочкіна Тетяна Сергіївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Хмельницький національний університет
Опис
На основі аналізу наукових джерел уточнено сутність педагогічної творчості як інтегративної професійно-особистісної якості майбутнього вчителя початкових класів. Виокремлено шляхи становлення і розвитку ідеї формування педагогічної творчості в історичному науковому дискурсі на основі їх дотичності до основних наукових концепцій і теорій. Представлено аналіз зарубіжного досвіду та вплив євроінтеграційних процесів на трансформацію підготовки майбутніх учителів початкових класів в Україні.
Уточнено зміст понять «педагогічна творчість», «творча педагогічна діяльність», «педагогічна креативність», «формування педагогічної творчості». Запропоновано авторське формулювання поняття «педагогічна творчість майбутнього учителя початкових класів». Доведено, що педагогічна творчість є важливим чинником професійної компетентності вчителя та його готовності до інноваційної діяльності в умовах реалізації ідей НУШ.
Розроблено авторську концепцію формування педагогічної творчості майбутніх учителів початкових класів, яка охоплює методологічний, теоретичний і технологічний концепти та визначає мету, завдання, принципи, напрями вдосконалення педагогічно-творчої підготовки та очікувані результати.
Обґрунтовано науково-методичні засади формування педагогічної творчості майбутніх учителів початкових класів, що ґрунтуються на інтеграції особистісно орієнтованого, діяльнісного, компетентнісного, аксіологічного та інноваційного підходів. Визначено доцільність використання практико-орієнтованих, активних та інтерактивних методів навчання, інноваційних і цифрових технологій, що забезпечують розвиток креативного мислення, педагогічної імпровізації та творчої самореалізації майбутніх учителів.
Визначено компонентну структуру педагогічної творчості майбутніх учителів початкових класів, що охоплює мотиваційно-ціннісний, когнітивно-змістовий та операційно-діяльнісний компоненти. Розроблено критерії, показники та рівні сформованості педагогічної творчості, що забезпечують комплексну діагностику досліджуваного феномену.
Визначено та обґрунтовано педагогічні умови формування педагогічної творчості майбутніх учителів початкових класів: забезпечення мотиваційно-ціннісної спрямованості професійної діяльності шляхом організації творчого освітнього середовища; інтеграція творчого компонента у зміст фахових дисциплін і використання новітніх освітніх технологій у процесі розвитку креативного мислення й інноваційної культури здобувачів освіти; організація педагогічної підтримки та наставництва як передумови ефективного впровадження практико-орієнтованого навчання.
Розроблено та експериментально перевірено систему формування педагогічної творчості майбутніх учителів початкових класів, представлену цільовим, концептуально-теоретичним, змістово-технологічним і діагностично-результативним блоками. Система орієнтована на розвиток здатності до випереджувального професійного зростання, адаптації до динамічних змін в освітньому середовищі, педагогічного новаторства та креативного мислення, що належать до провідних професійних характеристик сучасного вчителя початкових класів. Доведено, що її впровадження забезпечує розвиток творчого потенціалу, педагогічної креативності, здатності до інноваційної діяльності та професійного саморозвитку майбутніх учителів початкових класів.
Підготовлено та впроваджено в освітню практику ЗВО навчально-методичне забезпечення формування педагогічної творчості майбутніх учителів початкових класів.
Дата реєстрації
2026-07-09
Додано/оновлено в НРАТ
2026-07-09 / 2026-07-15
