Реєстраційний номер
0526U000342, Докторська дисертація
На здобуття
Доктор педагогічних наук
Дата захисту
14-10-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Система деонтологічної підготовки лікарів в університетах Японії
Здобувач
Гутор Любов Володимирівна, Кандидат педагогічних наук
Консультант Ничкало Нелля Григорівна
Опонент Кучай Тетяна Петрівна
Опонент Хоружа Людмила Леонідівна
Опонент Вихрущ Анатолій Володимирович
Рецензент Авшенюк Наталія Миколаївна
Рецензент Сотська Галина Іванівна
Рецензент Лук’янова Лариса Борисівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна Національної академії педагогічних наук України
Опис
У дисертації викладено результати комплексного наукового аналізу системи деонтологічної підготовки лікарів в університетах Японії з метою виявлення прогностичних і конструктивних ідей японського досвіду деонтологічної підготовки лікарів, теоретичного обґрунтування можливостей їх творчого використання у закладах вищої медичної освіти України в умовах цифрової трансформації суспільства. Обґрунтовано теоретико-методологічні засади деонтологічної підготовки лікарів як міждисциплінарної наукової проблеми. Здійснено бібліографічний аналіз, що уможливив виявлення теоретичних підходів до деонтологічної підготовки лікарів в умовах трансформації системи охорони здоров’я, зокрема гуманістичного, аксіологічного та компетентнісно орієнтованого. Доведено, що системі деонтологічної підготовки лікарів в університетах Японії притаманна міждисциплінарність, сформована на перетині концептуальних ідей японської та західної філософії освіти, історії медицини й розвитку вищої медичної освіти, а також психолого-педагогічних і порівняльно-педагогічних підходів до підготовки лікарів та їхнього безперервного професійного розвитку. Уточнено сутність понять «деонтологічна підготовка лікаря», «деонтологічна підготовка лікаря», «деонтологічна компетентність лікаря», «морально обґрунтоване клінічне мислення» і «морально зумовлене клінічне рішення».
На основі аналізу історико-філософських витоків деонтологічної підготовки лікарів у Японії доведено, що японська система деонтологічної підготовки лікарів базується на положеннях давньояпонської філософії, комплексному поєднанні інноваційних педагогічних стратегій і технологій активного практично-орієнтованого навчання, з урахуванням принципів теорії навчання дорослих К. Ноулза, моделі емпіричного навчання К. Колба, принципів ефективного навчання Мерріла, оцінювання за допомогою методу піраміди Міллера, створення освітніх програм із урахуванням моделі SPICES. Розвиток деонтологічної компетентності відбувається у нерозривному взаємозв’язку з розвитком фахової компетентності на когнітивно-ціннісному, структурно-організаційному, комунікативно-етичному, практично-клінічному та результативно-рефлексивному рівнях системи деонтологічної підготовки. Клінічна практична підготовка із активним залученням студентів є ключовим дидактичним механізмом деонтологічної підготовки лікарів в університетах Японії і реалізується як цілеспрямований, нормативно врегульований процес інтегрування клінічних умінь, професійної відповідальності, здатності до морально обґрунтованого клінічного мислення і прийняття морально зумовлених клінічних рішень. Інноваційною технологією розвитку деонтологічної компетентності лікарів під час практичної клінічної підготовки є оцінювання готовності лікаря до автономної професійної діяльності під час виконання довірених професійних дій (EPA), що трансформують компетентності у конкретні дії, за якими можна спостерігати й оцінювати їх. На основі здійсненого порівняльно-педагогічного аналізу відповідно до цільового, організаційного, змістового, технологічного, стратегічного і результативного критеріїв визначено пріоритети розвитку системи деонтологічної підготовки лікарів в Україні. Спроєктовано прогностичну модель деонтологічної підготовки лікарів у ЗВО України, що спрямована на формування й багатовимірне оцінювання сформованості деонтологічної компетентності лікарів на когнітивному, репродуктивному, операційному, рефлексивному й автономному рівнях. Обґрунтовано потенціал вивчення дисципліни «Англійська мови за професійним спрямуванням» з метою вдосконалення деонтологічної підготовки лікарів у закладах вищої медичної освіти України в умовах цифрової трансформації. Розроблено і впроваджено технологію деонтологічної підготовки лікарів в умовах змішаного навчання на основі авторського англомовного дидактичного комплексу, що охоплює: навчальний посібник «Medical English: Ethics and Deontology + Soft Skills», електронний навчальний курс, практикум і конспект лекцій з етики й деонтології в медичній комунікації та науці. Ефективність технології на основі авторського дидактичного комплексу підтверджено результатами мультиваріативного аналізу.Підготовлено рекомендації щодо використання прогностичних і конструктивних ідей японського досвіду деонтологічної підготовки лікарів у закладах вищої медичної освіти України.
Дата реєстрації
2026-10-19
Додано/оновлено в НРАТ
2026-10-19 / 2026-10-20
