Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0821U100031, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 23-12-2020 Статус Запланована Назва роботи Формування дослідницької компетентності майбутніх учителів фізичної культури у закладах вищої педагогічної освіти Здобувач Хлібкевич Сергій Борисович, Керівник Хоменко Павло Віталійович Опонент Жамардій Валерій Олександрович Опонент Сущенко Андрій Віталійович Рецензент Корносенко Оксана Костянтинівна Рецензент Даниско Оксана Володимирівна Опис Хлібкевич С. Б. Формування дослідницької компетентності майбутніх учителів фізичної культури у закладах вищої педагогічної освіти. – Квалiфiкацiйна наукова праця на правах рукопису. Дисертацiя на здобуття наукового ступеня доктора фiлософiї за спецiальнiстю 011 Освітні, педагогічні науки. – Полтавський національний педагогічний педагогічний університет імені В. Г. Короленка, Полтава, 2020. Дисертацiйне дослiдження присвячене проблемi формування дослідницької компетентності майбутніх учителів фізичної культури у процесі підготовки в закладах вищої педагогічної освіти. Визначено педагогічну сутність поняття «дослідницька компетентність майбутнього вчителя фізичної культури» як системної інтегративної компетентнісної характеристики, яка забезпечує перенесення смислового контексту педагогічної діяльності з функціонально-репродуктивного до перетворювально-евристичного; як цілісної властивості особистості фахівця, що поєднує в собі знання, уміння, навички, досвід пошуково-перетворювальної роботи в галузі фізичної культури, ціннісні ставлення та особистісні якості дослідника, виявляється в стійкому прагненні до інноваційних змін і здатності до науково-дослідницької діяльності у фаховому освітньому середовищі. Розроблено і впроваджено в практику педагогічних ЗВО структурно-функціональну модель формування дослідницької компетентності майбутніх учителів фізичної культури у єдності блоків (концептуально-цільовий, операційно-змістовий, аналітико-коригувальний), етапів підготовки (початковий – мотиваційно-аналітичний, 1-2 курси навчання; базовий професійний – організаційно-діяльнісний, 3-4 курси навчання; завершальний – професійно-адаптативний, І-ІІ курси магістратури) та педагогічних умов її реалізації (спрямованість змісту фахових дисциплін підготовки майбутнього учителя фізичної культури на дослідницьку діяльність; створення у закладі вищої освіти науково-освітнього професійного середовища, яке стимулює дослідницьку діяльність студента; поетапне залучення майбутніх учителів фізичної культури до дослідницької діяльності; здоров’язберігальна спрямованість дослідницької діяльності майбутнього вчителя фізичної культури; реалізація системи міжпредметних та транспредметних зв’язків при вивченні фахових дисциплін підготовки майбутнього вчителя фізичної культури); обгрунтовано координаційно-інтеграційну сітку змісту дисциплін підготовки вчителя фізичної культури, що забезпечує формування його дослідницької компетентності. Уточнено структуру дослідницької компетентності майбутнього вчителя фізичної культури у єдності мотиваційно-ціннісного, когнітивного, особистісно-рефлексивного, діяльнісного компонентів; критерії (ціннісно-мотиваційний, когнітивно-методичний, інформаційно-комунікативний, професійно-рефлексивний), показники та рівні (високий, середній, низький) сформованості дослідницької компетентності; комплексу методів діагностики стану сформованості дослідницької компетентності майбутніх учителів фізичної культури. Подальшого розвитку набув технологічний інструментарій формування дослідницької компетентності майбутніх учителів фізичної культури (форми, методи і засоби підготовки студентів до дослідницької діяльності). Ключові слова: педагогічний заклад вищої освіти, майбутні вчителі фізичної культури, підготовка, фахова компетентність, дослідницька компетентність учителя фізичної культури, структурно-функціональна модель. Дата реєстрації 2021-01-08 Додано в НРАТ 2021-03-17 Закрити