Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0821U100618, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 15-04-2021 Статус Запланована Назва роботи Педагогічні умови розвитку здоровʼязбережувальної компетентності вчителів основної школи у системі післядипломної педагогічної освіти Здобувач Шеян Марина Олександрівна, Керівник Пєхота Олена Миколаївна Опонент Тарасенко Галина Сергіївна Опонент Павлюк Оксана Сергіївна Рецензент Козловський Юрій Михайлович Рецензент Криштанович Мирослав Франкович Опис Об’єкт дослідження – розвиток здоровʼязбережувальної компетентності вчителів основної школи у системі післядипломної педагогічної освіти. Мета дослідження – науково обґрунтувати та експериментально перевірити дієвість педагогічних умов і структурно-функціональної моделі розвитку здоровʼязбережувальної компетентності вчителів основної школи у системі післядипломної педагогічної освіти. Методи дослідження: аналіз, узагальнення, компаративне зіставлення, систематизація, анкетування, опитування, бесіда, педагогічне спостереження, тестування, моделювання, інтерв’ю, педагогічний експеримент, методи математичної статистики. Вперше визначено, теоретично обґрунтовано педагогічні умови розвитку здоров’язбережувальної компетентності вчителів основної школи у системі післядипломної педагогічної освіти (забезпечення стійкої мотивації щодо розвитку здоров’язбережувальної компетентності здоров’язбережувальної компетентності вчителів основної школи; створення здоровʼязбережувального середовища для неперервного розвитку здоров’язбережувальної компетентності вчителів основної школи у системі післядипломної педагогічної освіти; формування субʼєкт-субʼєктної взаємодії між викладачем та вчителями основної школи засобами тренінгових технологій; забезпечення звʼязку між теоретичними знаннями та практичними вміннями для їх реалізації у професійній діяльності); розроблено та теоретично обґрунтовано структурно-функціональну модель розвитку здоров’язбережувальної компетентності вчителів основної школи у системі післядипломної педагогічної освіти, яка включає взаємопов’язані структурні блоки: цільовий блок (соціальне замовлення, мета, завдання); теоретико-методологічний блок (наукові підходи та принципи навчання); операційно-змістовий блок (етапи розвитку, форми, методи, засоби); критеріально-оцінювальний блок (компоненти, критерії, рівні розвитку здоров’язбережувальної компетентності вчителів основної школи), результативний блок (результат), педагогічні умови. Уточнено сутність понять «здоровʼязбережувальна компетентність вчителів основної школи», «розвиток здоровʼязбережувальної компетентності вчителів основної школи у системі післядипломної педагогічної освіти». Удосконалено зміст, форми та методи розвитку здоров’язбережувальної компетентності вчителів основної школи у системі післядипломної педагогічної освіти на основі компетентнісного підходу. Конкретизовано структуру здоров’язбережувальної компетентності вчителів основної школи як системи, що містить мотиваційний, когнітивний та діяльнісний компоненти. Подальшого розвитку набули теоретико-методичні основи та навчально-методичне забезпечення розвитку здоровʼязбережувальної компетентності вчителів основної школи у системі післядипломної педагогічної освіти. Дата реєстрації 2021-04-20 Додано в НРАТ 2021-04-20 Закрити