Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0823U100955, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 29-11-2023 Статус Запланована Назва роботи Формування технологічної компетентності курсантів у навчально-виробничих майстернях військового закладу вищої освіти Здобувач Бухун Іван Григорович, Керівник Кравченко Любов Миколаївна Опонент Оніпко Валентина Володимирівна Опонент Денисенко Євген Володимирович Рецензент Ільченко Олена Юріївна Рецензент Титаренко Валерій Миколайович Опис Дисертаційну роботу присвячено визначенню особливостей формування технологічної компетентності курсантів у навчально-виробничих майстернях військового закладу вищої освіти. Актуальність проблеми формування технологічної компетентності зростає у сучасних умовах розбудови і зміцнення Збройних сил і правоохоронних військових формувань України, їх інтенсивного та динамічного переходу на стандарти НАТО визначальна роль відводиться становленню професійної компетентності майбутніх офіцерів – курсантів військових закладів вищої освіти (ВЗВО), які, окрім навичок роботи з особовим складом військових підрозділів, мають володіти готовністю до практичної діяльності зі значною кількістю сучасних видів озброєнь, до збереження життя і здоров’я підлеглих військовослужбовців, забезпечення безпечних умов їхньої бойової роботи. Потужні резерви формування таких компететнісних якостей майбутніх офіцерів мають навчально-виробничі (технічні) майстерні ВЗВО, провідним видом яких є майстерні з ремонту озброєнь. Перевагою цих навчально-виробничих підрозділів військових закладів освіти є те, що в їхній діяльності передбачене оволодіння значною кількістю технологічних операцій ручної та механічної обробки різноманітних конструкційних матеріалів, пов’язане із виготовленням об’єктів технологічного спрямування, що зумовлює потребу в розвиткові технологічної компетентності курсантів, основою якої є мотивована здатність відповідально застосовувати військово-технічні й психолого-педагогічні знання для гуманно зорієнтованого вирішення професійних завдань. Метою дослідження визначено обґрунтування гуманітарно-педагогічної технології формування технологічної компетентності курсантів у навчально-виробничих майстернях ВЗВО та її експериментальну перевірку в освітньому процесі професійної підготовки. У дисертації вперше для розробки основних напрямів формування технологічної компетентності курсантів у процесі професійної підготовки на етапі навчання у вищому військовому закладі освіти з’ясовано сутність такої компетентності у єдності її загальних і професійних ознак та можливості навчально-виробничих майстерень ВВЗО як середовища формування технологічної компетентності майбутніх офіцерів; обґрунтовано гуманітарно-педагогічну технологію формування технологічної компетентності курсантів у навчально-виробничих майстернях військових ЗВО в цілісності концептуально-цільового блоку (наукові підходи – гуманістично-особистісний, системний, діяльнісний, міждисциплінарний, компетентнісний, технологічний; базові поняття – «технологія», «технологічність», «технологічна компетентність майбутніх офіцерів» та провідні завдання підготовки); змістово-методичного блоку (провідні принципи, навчальної дисципліни спеціальності 255 Озброєння та військова техніка, етапи підготовки – початковий діагностувальний, основний формувальний, завершальний узагальнювальний; методи діяльності викладачів і курсантів у технічних майстернях, серед яких основне місце займає виконання завдань ремонтної практики); виконавчо-корекційного блоку (педагогічні умови – організаційні, психолого-педагогічні, ресурсного забезпечення, управлінські; складники технологічної компетентності – ціннісно-мотиваційний, когнітивно-діяльнісний, рефлексивно-оцінний; головні вимоги до технічних майстерень та наявність ділянок – ремонту засобів бронезахисту та активної оборони, зварювальних робіт, столярних робіт, ремонту озброєння, оптичних приладів, механічних робіт); діагностувально-результативного блоку (містить логічні рівні сформованості технологічної компетентності – високий, достатній, середній, низький; основи моніторингу якості підготовки та методи моніторингу – експертні оцінки й оцінки якості виконання технологічних завдань); технологічну компетентність потрактовано складником цілісної професійно-особистісної структури фахівця; розглянуто як систему креативно-технологічних знань, здібностей і стереотипів інструменталізованої діяльності з удосконалення об’єктів професійної дійсності; у військовій сфері така компетентність характеризує пізнавальну та інтелектуальну (тактичну й оперативну) активність; інтерпретовано її як комплекс умінь проєктування того чи іншого процесу, починаючи з цілепокладання, вибору оптимального й адекватного змісту та способів здійснення професійної діяльності і завершуючи аналізом та рефлексією відповідності отриманих результатів запланованим; виокремлено відповідні когнітивні, операційно-діяльнісні, дидактико-проєктувальні і рефлексивно-аналітичні вміння, опосередковані ціннісно-змістовими настановами професійної діяльності, спрямованої на реалізацію службових завдань із гарантованими результатами, готовністю вирізняти окреме завдання (проблему) і знаходити способи його вирішення в професійній діяльності. Ключові слова: професійна компетентність, курсанти (майбутні офіцери), технологічний підхід, технологічна компетентність, навчально-виробничі (технічні) майстерні, майстерня з ремонту озброєнь, військова професійна підготовка, безпека життєдіяльності. Дата реєстрації 2023-10-20 Додано в НРАТ 2023-10-20 Закрити