Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0823U101082, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 20-12-2023 Статус Запланована Назва роботи Формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності Здобувач Ткаченко Марія Валентинівна, Керівник Гриньова Марина Вікторівна Опонент Кучай Тетяна Петрівна Опонент Андрощук Людмила Михайлівна Рецензент Жиров Олександр Анатолійович Рецензент Таранцева Олена Олександрівна Опис Ткаченко М.В. Формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності. – Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису. Дисертація на здобуття наукового ступеня докора філософії за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки. – Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка, Полтава, 2023. Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності. Об’єктом дослідження є професійна підготовка майбутніх хореографів у закладі вищої освіти. Предметом дослідження виступає сукупність педагогічних умов формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності. Мета дослідження полягає у визначенні, обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності педагогічних умов формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності. Завдання дослідження: з’ясувати суть поняття готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності та її структурні компоненти; визначити критерії готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності та їх показники і рівні; обґрунтувати, експериментально перевірити ефективність педагогічних умов та змоделювати процес формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності; розробити навчально-методичне забезпечення для формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності. Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що уперше визначено педагогічні умови формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності (актуалізація підготовки науково-педагогічних кадрів до викладання фахових дисциплін засобами проєктних технологій; удосконалення змістового забезпечення професійної підготовки майбутніх хореографів шляхом упровадження спецкурсу «Проєктні технології у професійній діяльності хореографа»; реалізація під час професійної підготовки майбутніх хореографів технології проєктно-орієнтованого навчання). Розроблено модель формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності, яка складається із трьох взаємопов’язаних блоків (методологічно-цільового, змістово-процесуального, діагностико-результативного). Результатом реалізації моделі стає позитивна динаміка у рівнях готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності. Удосконалено організаційно-методичний супровід процесу формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності, критеріально-рівневий апарат для діагностики готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності (когнітивно-мотиваційний, творчо-діяльнісний, особистісно-лідерський критерії, їх показники та рівні – початковий, достатній, високий). Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає у розробці і впровадженні в освітній процес закладів вищої освіти навчально-методичного забезпечення процесу формування готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності (авторський спецкурс «Проєктні технології у професійній діяльності хореографа», програма підвищення кваліфікації «Теоретико-практичні засади використання проєктних технологій під час викладання фахових дисциплін підготовки майбутніх хореографів»; платформи для онлайн-навчання «Проєктні технології у професійній діяльності хореографа» та «Теоретико-практичні засади використання проєктних технологій під час викладання фахових дисциплін підготовки майбутніх хореографів»; діагностичний пакет для оцінювання рівнів готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності та онлайн-платформа «Діагностика готовності майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності»). Обґрунтовані й експериментально підтверджені висновки можуть бути використані в подальших дослідженнях підготовки майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності засобами різних навчальних дисциплін. Отримані результати можуть мати безпосереднє відношення до практики організації процесу підготовки майбутніх хореографів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності і позитивно впливати на рівень навчальної та виховної роботи у закладах вищої освіти. Ключові слова: хореографія, майбутні хореографи, готовність, професійна діяльність, проєкт, проєктні технології, педагогічні умови, модель. Дата реєстрації 2023-11-02 Додано в НРАТ 2023-11-02 Закрити