Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0823U101440, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 26-12-2023 Статус Захищена Назва роботи Формування STEM-компетентностей студентів закладів фахової передвищої освіти у навчанні математики Здобувач Пилипенко Ольга Сергіївна, Керівник Крамаренко Тетяна Григорівна Опонент Прошкін Володимир Вадимович Опонент Семеніхіна Олена Володимирівна Рецензент Лов'янова Ірина Василівна Рецензент Семеріков Сергій Олексійович Опис У дисертації здійснений теоретичний аналіз та запропоновано нове вирішення наукового завдання, яке полягає у теоретичному обґрунтуванні педагогічних умов, розробці методики для реалізації структурно-функціональної моделі у навчанні математики відповідно до педагогічних умов та експериментальній перевірці ефективності впровадженої структурно-функціональної моделі формування STEM-компетентностей студентів закладів фахової передвищої освіти у навчанні математики. Об’єкт дослідження: професійна підготовка студентів закладів фахової передвищої освіти. Мета дослідження теоретично обґрунтувати, розробити і експериментально перевірити ефективність структурно-функціональної моделі формування STEM-компетентностей студентів закладів фахової передвищої освіти у навчанні математики. Задля досягнення мети, вирішення визначених завдань, перевірки висунутої гіпотези використано комплекс таких методів дослідження: теоретичних – аналіз, синтез, узагальнення, класифікація, систематизація теоретичних і дослідних даних, моделювання для визначення сутності ключових понять дослідження, обґрунтування педагогічних умов, проєктування структурно-функціональної моделі формування STEM-компетентностей студентів закладів фахової передвищої освіти у навчанні математики; емпіричних – бесіди, тестування та анкетування студентів, постановка проблемних запитань, експертне оцінювання, ранжування для з’ясування стану рівнів сформованості STEM-компетентностей студентів у навчанні математики, педагогічний експеримент задля перевірки ефективності структурно-функціональної моделі формування STEM-компетентностей студентів закладів фахової передвищої освіти, а також з метою перевірки ефективності запропонованої моделі; методи математичної статистики з метою кількісного й якісного аналізу результатів оцінки експериментальних даних, визначення значущості отриманих результатів. Наукова новизна дослідження: • уперше виявлено та обґрунтовано структуру, компоненти, критерії, показники та рівні сформованості STEM-компетентностей студентів закладів фахової передвищої освіти у навчанні математики; педагогічні умови їх формування; розроблено структурно-функціональну модель формування STEM-компетентностей, змістовним ядром якої є визначені педагогічні умови і яка структурує формувальні впливи в цільовий, змістовий, діяльнісний і діагностичний блоки; • уточнено зміст поняття «STEM-компетентності студентів закладів фахової передвищої освіти»; технологію формування STEM-компетентностей студентів закладів фахової передвищої освіти у навчанні математики; • набули подальшого розвитку методика компетентнісно орієнтованого навчання математики; STEM-орієнтовані методи й форми організації навчання математики для формування STEM-компетентностей здобувачів освіти. Практичне значення отриманих результатів полягає у розробці та апробації структурно-функціональної моделі формування STEM-компетентностей студентів закладів фахової передвищої освіти у навчанні математики; розробці методичних рекомендацій для викладачів із упровадженням інтегрованих STEM-проєктів у навчання математики; розробці навчального посібника, у якому подаються методичні рекомендації щодо використання у навчанні математики STEM-підходів, впровадженню проєктних технологій навчання, реалізації міжпредметних зв’язків, комп’ютерно-орієнтованих методів і форм навчання. Результати наукового дослідження можуть бути використані для подальшого вдосконалення теорії та практики STEM-навчання математичних дисциплін, зокрема при розробці посібників, програм спецкурсів для студентів закладів фахової освіти. Дата реєстрації 2023-11-24 Додано в НРАТ 2024-12-05 Закрити