Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0823U101781, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 07-02-2024 Статус Запланована Назва роботи Створення системи україномовної освіти для дорослих на території Сумщини у 20-х рр. ХХ ст. Здобувач Петренко Наталія Миколаївна, Керівник Крижанівський Віталій Михайлович Опонент Тимчук Людмила Іванівна Опонент Дегтярьов Сергій Іванович Рецензент Прокопчук Віктор Степанович Рецензент Чумаченко Олена Анатоліївна Опис У дисертації здійснено розв’язання важливого наукового завдання щодо дослідження процесу створення системи україномовної освіти для дорослих на території Сумщини у 20-х рр. ХХ ст. Комплексне дослідження україномовної освіти дорослих на Сумщині здійснено на основі джерельної бази, яку складають архівні документи Центрального державного архіву вищих органів влади та управління України та Державного архіву Сумської області (м. Суми). Для вивчення становлення системи україномовної освіти для дорослих на території Сумщини використовувалися матеріали фондів по Глухівській, Конотопській, Сумській, Роменській округах. У ході дослідження вивчено некомуністичні проєкти організації україномовної освіти для дорослих на Сумщині на початку ХХ ст. – 1923 рр., організаційні аспекти реалізації радянської політики початкової освіти дорослих на Сумщині (1919 – 1930 рр.). З’ясовано, що ідеологічна та економічна причини введення обов’язкової початкової освіти дорослих у 20 х рр. ХХ ст. були аналогічними для України та Сумщини. Встановлено, що значна роль у контексті реалізації радянської освітньої політики для дорослих відводилася активній діяльності на законодавчому рівні: виданню урядових документів, заснуванню нових товариств та урядових органів. Визначено принципи впровадження системи україномовної освіти для дорослих в Україні та на Сумщині в 20-х рр. ХХ ст.: категоричність, всезагальність та обов’язковість заходів; повне державне регулювання; класовий, ідеологічний характер; швидке впровадження коренізації/українізації (до 1927-1928 н.р.); підготовка викладацьких кадрів у короткі строки і одночасно у всіх регіонах (до 1927-1928 н.р.); максимальне докладання зусиль до створення методично-матеріальної бази. З’ясовано, що у 1920-х рр. на Сумщині діяла широка мережа закладів початкової освіти для дорослих, що іменувались «лікпунктами» та включали: школи грамоти (лікнепи), школи для малописьменних та гуртки індивідуально-групового навчання. На основі статистичних матеріалів центрального та регіонального рівня встановлено, що кількісні показники розбудови мережі закладів освіти для дорослих у Глухівській, Конотопській, Сумській та Роменській округах у 1920-х рр. були нерівномірними. Досліджено, що для залучення неписьменних до навчання радянською владою на першому етапі впровадження початкової освіти для дорослих була проведена широка агітаційна кампанія за грамотність. Встановлено, що на території Сумщини агітаційну роботу серед населення найчастіше проводили осередки товариства «Геть неписьменність». Встановлено, що важливою складовою функціонування україномовної початкової освіти для дорослих на Сумщині в 1923 – 1930 рр. було ідеологічне спрямування процесу навчання, освіта для дорослих була не тільки способом підвищення рівня освіченості народу, а й засобом поширення комуністичних ідей. За матеріалами ДАСО по Конотопській, Глухівській, Роменській округах реконструйовано просопографічний портрет працівників мережі ліквідації неписьменності на Сумщині 20-х рр. ХХ ст. за статево-віковим, національним, соціальним, освітнім, політико-правовим критеріями. Встановлено, що просопографічний портрет працівників мережі пунктів ліквідації неписьменності на Сумщині 20-х рр. ХХ ст. частково накладається на колективні портрети вчительства, сформовані Г. Касьяновим та Г. Єфіменком. Серед освітян ліквідації неписьменності Сумщини та учительства України 1920-х рр. значну частку становили безпартійні, жінки, з низьким рівнем доходів. Досліджено, що на державному і регіональному рівнях проводилися заходи з підготовки ліквідаторів неписьменності, визначальною ознакою педагогічної освіти цього періоду було підвищення політичної свідомості вчителів, а не професійна підготовка. З’ясовано, що на Сумщині у перші роки становлення системи україномовної освіти для дорослих не вистачало методичного забезпечення. З’ясовано, що в україномовних закладах освіти для дорослих Сумщини та УСРР традиційною формою ліквідації неписьменності в 20-х рр. ХХ ст. була класно-урочна система, навчання проводилось за аналітико-синтетичним методом. Вивчено, що фінансове забезпечення закладів україномовної освіти для дорослих Сумщини було поділене: методичне забезпечення здійснювалося за рахунок державного бюджету, а канцтовари та оплата персоналу – за рахунок місцевого бюджету. Висновки дисертації заповнюють низку прогалин у науковій розробці проблеми на загальнодержавному та регіональному рівні, уточнюють попередні напрацювання з цього питання, значно розширюють краєзнавчі дослідження проблеми. Дата реєстрації 2023-12-13 Додано в НРАТ 2024-02-09 Закрити