Реєстраційний номер
0824U000278, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
14-11-2023
Статус
Захищена
Назва роботи
Тенденції розвитку вищої музично-педагогічної освіти в Китайській Народній Республіці
Здобувач
Го Іцзян --,
Керівник Юр'єва Катерина Анатоліївна
Опонент Скорик Тамара Володимирівна
Опонент Мартинюк Анатолій Кирилович
Рецензент Корчагіна Ганна Сергіївна
Рецензент Калашник Любов Сергіївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Опис
У дисертації на основі вивчення ґенези, теоретичних ідей і практики підготовки вчителів музики в закладах вищої освіти КНР виявлено сучасні тенденції розвитку вищої музично-педагогічної освіти в Китайській Народній Республіці З’ясовано, що передумови виникнення вищої музично-педагогічної освіти закладалися упродовж усієї історії розвитку китайської цивілізації, що налічує не одну тисячу років. Віднесено до таких передумов: багату музичну культуру Китаю, а також важливу роль музики в духовному житті китайського народу, зумовлену високою оцінкою конфуціанським вченням її морально-виховної ролі в суспільстві; потребу в учителях музики, спричинену відкриттям, починаючи з середини ХІХ століття, різноманітних просвітницьких і навчальних закладів, навчальні плани яких передбачали естетичне виховання, зокрема, засобами музичного мистецтва; досвід реалізації у педагогічних вишах Китайської Республіки спеціальності «музикант-педагог загальноосвітньої школи» для задоволення кадрових потреб шкіл країни, де уроки музики набули статусу обов’язкових. Уточнено періодизацію розвитку музично-педагогічної освіти в КНР і представлено її у вигляді семи етапів: І – етап становлення музичнопедагогічної освіти в умовах соціалістичних перетворень (1949–1957 рр.); ІІ – етап підготовки музично-педагогічних кадрів в умовах проведення політики «великого стрибка» (1958–1965 рр.); ІІІ – етап руйнування в період «культурної революції» (1966–1976 рр.); ІV – етап відродження (1977– 1984 рр.); V – етап прискореної модернізації в умовах реалізації політики реформ та відкритості (1985–2001 рр.); VІ – етап розбудови вищої музичнопедагогічної освіти на засадах забезпечення якості (2002–2009 рр.); VІІ – етап інтенсивного розвитку вищої музично-педагогічної освіти на засадах гуманізації, інтеграції, інновацій, інтернаціоналізації (2010 р. – наш час). Визначено на основі аналізу нормативної бази від 1980-х років до сьогодення основні напрями удосконалення роботи з естетичного виховання та мистецької освіти дітей і молоді: 1) реформування існуючих і розробка нових навчальних курсів мистецького спрямування та включення їх до навчальних планів закладів освіти всіх типів і рівнів; 2) позакласна та позашкільна мистецька робота, що має утворювати єдине культурномистецьке середовище закладу освіти та місцевої громади; 3) кадрове забезпечення мистецької освіти всіх закладів освіти; 4) наукові дослідження та міжнародна співпраця в галузі мистецької освіти; 5) модернізація матеріальнотехнічного забезпечення та інформатизація мистецької освіти.
Дата реєстрації
2024-01-11
Додано/оновлено в НРАТ
2024-01-11 / 2026-07-09
