Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U000962, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 15-02-2024 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Формування музично-виконавської культури студентів факультетів мистецтв у процесі інструментальної підготовки Здобувач Ван Їхуа ..., Керівник Ткач Марія Михайлівна Опонент Юник Дмитро Григорович Опонент Лабунець Віктор Миколайович Рецензент Федоришин Василь Ілліч Рецензент Глазунова Ірина Кимівна Опис У дисертації описано результати дослідження актуальної проблеми для сучасної теорії та методики музичного навчання – формування музично-виконавської культури студентів факультетів мистецтв у процесі інструментальної підготовки. Проаналізовано різні методологічні підходи до вивчення змісту та структури понять «культура» та «музично-виконавська культура», вихідні положення яких надали можливість розглянути музично-виконавську культуру студентів факультетів мистецтв у процесі інструментальної підготовки з позицій не тільки музичного мистецтва, а й психології та педагогіки, оскільки саме ці галузі науки спрямовують зусилля дослідників на вивчення специфіки її формування. З позицій психолого-педагогічної науки «культура» є синтезом духовного та матеріального, який генерує злагоджену функціональну діяльність особистості у всіх її вираженнях. Означений феномен має два виміри персоналізації особистості, де перший (вертикальний) відображається генетично-розвивальними (задатками, здібностями тощо) та соціально-індивідуальними (інтелектуальністю, характером, досвідом тощо) ознаками, а другий (горизонтальний) –інформаційно-пізнавальними, мотиваційно-потребовими, емоційно-почуттєвими й операційно-результативними ознаками. «Культура» у мистецтвознавстві розглядається з позицій творчої діяльності митців і тому інтегрує як всі види мистецтва, так і процеси творення. Музичне мистецтво є вагомою часткою культури, яке відображає естетичні та художні цінності у формі емоційного забарвлення. Музично-виконавська культура студентів факультетів мистецтв у процесі інструментальної підготовки – це сформоване, а не вроджене інтегративно-динамічне утворення, що відображає їх здатність до інтерпретації музичних творів з проявом вершинного/майстерного особистісно-ціннісного художньо-технічного стилекомплексу. До структурних компонентів музично-виконавської культури студентів факультетів мистецтв у процесі інструментальної підготовки доцільно віднести сукупність теоретичних знань щодо художньо-естетичних цінностей творів музичного мистецтва; комплексні виконавські вміння застосування акмехудожньо-виражальної техніки у процесі інтерпретації цих творів; артистичну манеру донесення до слухачів особистісно-ціннісних властивостей їх художніх образів. На основі аналізу літературних джерел з’ясовано, що в теорії та методиці музичного навчання формування музично-виконавської культури студентів факультетів мистецтв під час інструментальної підготовки розглядається з позицій цілеспрямованого розвитку їх когнітивних, ціннісних та регулятивних ознак, де перші ґрунтуються на різноманітних теоретичних знаннях, другі – на здатності надавати оцінку художньо-естетичним ознакам музичних творів та якості їх інтерпретації з позицій певних ідеалів, а треті –на акмеформах артистичної поведінки, відповідно до загальноприйнятих стилекомплексів. Цілеспрямоване формування виконавської культури майбутніх спеціалістів мистецької спрямованості під час інструментальної підготовки можливе лише за умови дотримання ними певних педагогічних принципів, які визначають зміст, форми та методи означеного процесу. Основними принципами цілеспрямованого, а не стихійного формування означеного феномену є: трьохетапний принцип культуротворчого розвитку їх виконавської особистості; принцип естетичної детермінації; принцип художньо-творчої індивідуалізації; принцип інтегративності; принцип гармонізації традиційного та інноваційного; принцип взаємозумовленості їх художнього і виконавсько-технічного розвитку; принцип комунікативної артистичності. Аналіз теоретико-методологічних засад проведення діагностувально-пошукової роботи з формування музично-виконавської культури студентів факультетів мистецтв у процесі інструментальної підготовки надав можливість визначити критерії та показники означеного феномену з урахуванням кількісного відображення досліджуваного явища та динаміки зміни його якості. Першим критерієм оцінювання стану сформованості музично-виконавської культури студентів факультетів мистецтв у процесі інструментальної підготовки виступає міра засвоєння теоретичних знань щодо художньо-естетичних цінностей творів музичного мистецтва, а його показниками є розуміння акмехудожніх духовно-естетичних цінностей музичних творів, «включених» до навчального репертуару для інструментальної підготовки майбутніх фахівців мистецької спрямованості та знання матеріалу цих музичних творів. Другим критерієм оцінювання стану сформованості музично-виконавської культури студентів факультетів мистецтв у процесі інструментальної підготовки є ступінь сформованості комплексних виконавських умінь майстерного/вершинного застосування художньо-виражальної техніки під час інтерпретації музичних творів, а його показниками виступають автоматизованість відтворення виконавських дій, спрямованих на реалізацію уявних художніх образів музичних творів, та уміння майстерного/вершинного застосування художньо-виражальної техніки у процесі інтерпретації цих музичних творів. Дата реєстрації 2024-02-17 Додано в НРАТ 2024-02-17 Закрити