Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U000964, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 15-02-2024 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Інструментально-виконавська підготовка студентів педагогічних університетів на основі асоціативного поєднання мистецької інформації Здобувач Лю Шуай ..., Керівник Глазунова Ірина Кимівна Опонент Лабунець Віктор Миколайович Опонент Комаровська Оксана Анатоліївна Рецензент Федоришин Василь Ілліч Рецензент Гризоглазова Таміла Іванівна Опис У дисертації представлено теоретично обґрунтовану, змодельовану, розроблену на основі асоціативного поєднання мистецької інформації та упроваджену методику інструментально-виконавської підготовки студентів педагогічних університеті; визначено сутність та зміст досліджуваного феномена, а також викладено результати проведеної дослідно-експериментальної роботи, що демонструють ефективність шляхів розв’язання однієї з найактуальніших проблем інструментальної підготовки в музично-педагогічних ЗВО. Практичну реалізацію вирішення проблеми дисертаційного дослідження здійснено за рахунок упровадження запропонованої поетапної методики безпосередньо у процес фортепіанної підготовки студентів факультетів мистецтв педагогічних університетів. Розроблена методика у процесі упровадження виявила значущий методологічний потенціал асоціативного поєднання мистецької інформації, застосування якої засвідчило ефективність її засад, стратегії та педагогічного інструментарію формування інструментально-виконавської підготовленості студентів педагогічних університетів. Встановлено, що необхідність розв’язання протиріччя між існуючим у мистецькому навчанні трендом щодо перманентного підняття планки інструментально-виконавської підготовленості студентів педагогічних університетів і недостатньою кількістю наукових напрацювань у цій галузі, створених у руслі креативно-пошукової парадигми мистецького навчання, притаманної асоціативним зв’язкам мистецької інформації, обумовила цільове розроблення методики, яка забезпечила надійну підготовленість студентів педагогічних університетів у інструментальному класі і водночас сприяла індивідуальному креативно-творчому розвитку особистості. Мета дослідження визначена як теоретичне обґрунтування, розроблення та перевірка експериментальним шляхом методики формування інструментально-виконавської підготовленості студентів педагогічних університетів на основі асоціативного поєднання мистецької інформації. На основі проведеного детального аналізу теоретико-методологічних основ досліджуваного феномена було визначено проблему вивчення та трактування інструментально-виконавської підготовки студентів педагогічних університетів як надзвичайно актуальну в межах сучасної педагогіки мистецтва, про що свідчить висока кількість досліджень. Загальним в них є те, що інстструментально-виконавська підготовка вчителя музичного мистецтва залежить від слухової активності та музичної виразності виконання музичних творів, від сформованого музичного мислення, розвинутої уяви, фантазії, художньої асоціації. Музично-слухова активність виступає основою всього музично-виконавського процесу, а виконавська підготовленість студентів педагогічних університетів повинна базуватись на логіці асоціативного мислення, закономірностях художнього сприйняття й взаємодії комплексу мистецтв. Поняття «асоціація» розглядається як зв’язок психічних явищ (відчуттів, уявлень, думок, почуттів, рухів за певними законами…), який виявляється в тому, що з появою одного, з’являються інші явища або процеси. Дано уточнення поняття «інструментально-виконавська підготовка студентів педагогічних університетів» як система організації навчально-пізнавальної та творчо-виконавської діяльності студентів, що забезпечує набуття виконавської майстерності, творчого зростання в межах вирішення завдань естетичного виховання майбутніх учнів. Поняття «асоціативне поєднання мистецької інформації як методологічного базису інструментально-виконавської підготовки студентів педагогічних університетів» визначено як здатність до сприйняття та усвідомлення різноманітної мистецької інформації, що передбачає високий рівень образно-асоціативного мислення, розвинену творчу уяву, фантазію та творчу самостійність майбутнього фахівця. Психолого-педагогічний аспект розгляду інструментально-виконавської підготовки студентів педагогічних університетів у контексті асоціативного поєднання мистецької інформації та з позицій особистісно-орієнтованого підходу дозволив дати авторське визначення поняття «інструментально-виконавська підготовка студентів педагогічних університетів на основі асоціативного поєднання мистецької інформації» як систему організації навчально-пізнавальної та творчо-виконавської діяльності студентів, яка забезпечує формування особистісних компетентностей майбутнього вчителя у музично-виконавському, методико-педагогічному напряму виконавської підготовки педагогічного спрямування, відповідно до високого рівня розвинутості образно-асоціативного мислення та творчої уяви майбутнього фахівця. Теоретично обґрунтовано та окреслено компонентну структуру інструментально-виконавської підготовки студентів педагогічних університетів на основі асоціативного поєднання мистецької інформації, яка, максимально втілюючи її процесуально-динамічну сутність, являє собою єдність мотиваційно-ціннісного, компетентно-знаннєвого та творчо-виконавського структурних компонентів. Дата реєстрації 2024-02-17 Додано в НРАТ 2024-02-17 Закрити