Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0824U001086, Дисертація доктора філософії

Назва роботи

Формування професійного іміджу в майбутніх молодших бакалаврів-журналістів в процесі підготовки у закладах фахової передвищої освіти

Здобувач

У- Юєюань --,

Керівник Горбатюк Роман Михайлович
Опонент Резван Оксана Олексіївна
Опонент Атрощенко Тетяна Олександрівна
Рецензент Сорока Ольга Вікторівна
Рецензент Грицак Наталія Русланівна

На здобуття

Доктор філософії, 015, Професійна освіта (за спеціалізаціями)

Дата захисту

05-04-2024

Опис

Роботу присвячено вивченню теоретичних, методичних та практичних аспектів формування професійного іміджу у здобувачів освіти за спеціальністю 061 Журналістика, які навчаються у закладах фахової передвищої освіти. Наукову дефініцію «професійний імідж майбутнього фахового молодшого бакалавра-журналіста» трактуємо як ментальну конструкцію, що охоплює сформовану систему почуттів, мотиваційно-оцінних якостей, базується на зовнішній харизмі, здійснює емоційно-психологічний вплив з метою популяризації ЗМІ та ефективного виконання професійних обов’язків. Основне призначення професійного іміджу полягає у спонуканні електорату до захоплення особистими й професійними якостями журналіста та стимулювання бажання наслідувати його вчинки і поведінку. Головною метою професійного іміджу є зреалізована можливість передати позитивну інформацію про себе, про особистісні та професійні ідеали, властивості, плани та дії. Виокремлено й проаналізовано культурні аспекти, особливості, головні елементи, ключові характеристики, ознаки професійного іміджу майбутніх фахових молодших бакалаврів-журналістів. У семантичній площині досліджено маски-іміджу, які можуть використовувати майбутні фахівці журналісти під час іміджування. У структурі професійного іміджу майбутніх фахових молодших бакалаврів-журналістів виокремлено мотиваційно-ціннісний, когнітивно- знаннєвий, комунікативно-діяльнісний, особистісно-рефлексивний компоненти. З метою підвищення результативності іміджування обґрунтовано вагомість педагогічної технології, яку розглядаємо як комплексний практично орієнтований та системний процес, що охоплює ідеї та способи організації практичної діяльності у площині планування та здійснення цілеспрямованої роботи з формування професійного іміджу у майбутніх фахових молодших бакалаврів-журналістів. Авторська педагогічна технологія має мету, чіткі завдання й базується на конкретних наукових теоріях і концепціях; охоплює сукупність загальнонаукових принципів, методичних підходів, практичних інтерактивних та спеціальних методів, технік і прийомів іміджмейкінгу; передбачає реалізацію послідовних етапів практичної діяльності з іміджування; включає обґрунтоване науково-методичне забезпечення практичної діяльності; містить конкретні параметри оцінки рівневого стану сформованості компонентів; спрямована на отримання позитивного результату у процесі іміджування в освітньому середовищі коледжу. На основі використання педагогічного моделювання розроблено графічну модель педагогічної технології формування професійного іміджу майбутніх фахових молодших бакалаврів-журналістів, яка охоплює три блоки: концептуальний (мета, завдання, наукові теорії й концепції, методологічні підходи та принципи); змістовий (освітнє середовище коледжу (освітні компоненти, практична підготовка, наукові гуртки, тренінги) та педагогічні умови); процесуальний (техніки й прийоми іміджмейкінгу, інтерактивні та спеціальні методи організації іміджування, етапи формування професійного іміджу, компоненти, рівні, результат). Провідна роль у формуванні професійного іміджу в майбутніх фахових молодших бакалаврів належить педагогічним умовам, як-от: стимулювання мотиваційно-ціннісної сфери іміджування на основі запровадження в освітньому середовищі коледжу ігрової діяльності; активізація навчально- пізнавальної діяльності з формування професійного іміджу на основі використання інтерактивних семінарів; розвиток комунікативної та рефлексивної сфери здобувачів під час іміджування засобами тренінгових технологій. З метою формування професійного іміджу в освітній процес здобувачів освіти ЕГ впроваджено розроблену педагогічну технологію та педагогічні умови. Результати експериментального дослідження засвідчили, що у майбутніх фахових молодших бакалаврів-журналістів ЕГ досягнуто суттєвих позитивних результатів іміджування, що сприяло вдосконаленню всіх компонентів професійного іміджу, натомість у КГ математично значущих результатів не зафіксовано. Практичне значення дослідження полягає в розробці й упровадженні у професійну підготовку майбутніх фахових молодших бакалаврів-журналістів педагогічних інновацій, що передбачають використання тренінгових («Мистецтво самопрезентації та створення іміджу») та інтерактивних технологій, які сприяють формуванню професійного іміджу. Розроблено діагностичний інструментарій для дослідження стану сформованості професійного іміджу; організовано роботу наукового гуртка «Іміджмейкери»; систематизовано портфоліо, що охоплює навчально-методичні матеріали для організації освітнього процесу з дисциплін професійного спрямування на основі використання інтерактивних методів. Основні положення, методичні і практичні висновки, джерельна база дисертаційного дослідження можуть бути корисними для педагогічних працівників, які здійснюють професійну підготовку здобувачів освіти за спеціальністю 061 Журналістика у закладах фахової передвищої освіти.