Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U001092, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 01-03-2024 Статус Захищена Назва роботи Методика підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до формування культури сприйняття учнями різностильового вокального мистецтва Здобувач Ден Дівень Д., Керівник Кьон Наталя Георгіївна Опонент Мартинюк Анатолій Кирилович Опонент Жигінас Тетяна Володимирівна Рецензент Осадча Тетяна Всеволодівна Рецензент Cтепанова Людмила Василівна Опис У дисертації представлено результати наукового дослідження проблеми підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до формування культури сприйняття учнями різностильового вокального мистецтва. Відзначено, що зазначеному питанню належна увага в дослідженнях учених не надається. Обґрунтовано структуру досліджуваного феномену у складі компонентів: мотиваційно-ціннісного, когнітивно-інтеграційного, рефлексивно-методичного, комунікативно-творчого.Представлено модель методики підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до формування культури сприйняття учнями різностильового вокального мистецтва. Визначено науково-методологічне підґрунтя розробленої методики, яка ґрунтується на засадах культурологічного, аксіологічного, герменевтично-семіотичного, рефлексивного, особистісно-зорієнтованого, компетенісного, інноваційного наукових підходів.Розроблено педагогічні принципи реалізації концептуальних положень означених наукових підходів, а саме: світоглядно-зорієнтованої спрямованості змісту фахової освіти; непрямого педагогічного впливу на смакові переваги; критеріально-обґрунтованих художньо-смакових суджень; гармонійного поєднання даних функціонально-структурного аналізу й «герменевтичного кола»; врахування історико-стильового контексту у сприйнятті вокальних творів; доступності й переконливості викладу результатів аналізу творів у художньо-вербальній формі; практико-спрямованого осмислення результатів художньо-рефлексивної діяльності; активізації почуття особистісно-фахової відповідальності; застосування діалогічно-проблемного стилю педагогічної комунікації; взаємодоповнення даних самомоніторингу й моніторингу; творчо- методичної інтенції у впровадженні інноваційних педагогічних технологій; доцільного впровадження інноваційних ІКТ та цифрових технологій у різних умовах фахової діяльності.Обґрунтовано педагогічні умови вирішення завдань дослідження, а саме: стимулювання в здобувачів умотивовано-зацікавленого ставлення до формування в учнів культури сприйняття різностильового вокального мистецтва; спонукання до інтеграції комплексу фахових знань та досвіду різностильової музичної діяльності; цілеспрямована підготовка майбутніх фахівців до екстраполяції освітніх здобутків у різні форми педагогічної практики. З метою з’ясування стану підготовленості здобувачів до формування культури сприйняття учнями різностильового вокального мистецтва розроблено діагностичний апарат, в основу якого було покладено такі критерії оцінювання, як мобілізаційно-цільовий, компетентнісно-фаховий, аналітико-формувальний, креативно-діяльнісний – з відповідними показниками.За результатами діагностування визначено чотири рівні підготовленості майбутніх учителів музичного мистецтва до формування культури сприйняття учнями різностильового вокального мистецтва – низький, середній, достатній і високий, а також встановлено, що переважна частка респондентів на початку експериментальної роботи знаходилася на низькому й середньому рівнях сформованості досліджуваного феномену. Головними недоліками підготовки здобувачів було визначено зміщення акценту на надання школярам фактологічного матеріалу «про музику» й недостатня увага до активізації в них художньо-естетичних емоцій і здатності до слухового вирізнення й реагування на особливості музично-мовленнєвого і художньо-образного розвитку музичного твору в їх взаємообумовленості.На усунення виявлених недоліків було спрямовано зміст формувального експерименту, який включав три етапи дослідження: спонукально-ціннісний, методико-формувальний, досвідно-творчий. Дата реєстрації 2024-03-01 Додано в НРАТ 2024-03-01 Закрити