Реєстраційний номер
0824U001419, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
06-05-2024
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Формування готовності майбутніх дизайнерів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності.
Здобувач
Мешко Андрій Миколайович,
Керівник Костюкова Валентина Миколаївна
Опонент Титаренко Валентина Петрівна
Опонент Колесник Наталія Євгенівна
Опонент Пасько Оксана Миколаївна
Рецензент Коваль Лідія Михайлівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Київська державна академія декоративно-прикладного мистецтва і дизайну імені Михайла Бойчука
Опис
У дисертації здійснено наукове обґрунтування, розробку та практичне розв’язання проблеми формування готовності майбутніх дизайнерів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності, охарактеризовано алгоритм даного процесу, визначено об’єкт, предмет, мету, завдання й методи дослідження, розкрито теоретичні основи такої підготовки.
Мета дослідження полягає у виявленні, теоретичному обґрунтуванні, експериментальній перевірці структурно-функціональної моделі та визначенні методів та педагогічних умов застосування проєктних технологій у формуванні фахової готовності майбутніх дизайнерів.
У дисертації вивчено стан розробленості проблеми компетентнісного навчання у науковій і методичній літературі та педагогічній практиці, а також здійснено аналіз рівня розробленості проблеми готовності майбутніх дизайнерів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності.
Проаналізовано вплив системи компонентів на формування професійних компетенцій та самосвідомості дизайнерів, а також їхню творчу результативність, що полягає у системній реалізації таких основних етапів: 1) забезпечення студентів необхідними професійними знаннями в межах теоретичних занять; 2) забезпечення умов для набуття студентом практичних умінь і навичок у межах практичних занять; 3) інтеграція основ психології спілкування, навичок ефективної комунікації в освітньому процесі; 4) формування у студентів професійної самосвідомості.
Ці етапи охоплюють усі сфери професійної діяльності дизайнерів і сприяють усвідомленню їхньої важливості та необхідності для успішної роботи. Пропонується розробка педагогічних умов для готовності майбутніх дизайнерів до використання проєктних технологій. Розглянута також сутність понять «фахова готовність» та «проєктні технології» у педагогічному контексті, а також значення їх в дизайні.
Спроєктована авторська модель формування готовності майбутніх дизайнерів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності з чотирьох блоків: теоретико-методологічний; змістово-мотиваційний; методичний; рефлексивний.
В процесі формувального етапу педагогічного експерименту результати засвідчили позитивну динаміку формування готовності майбутніх дизайнерів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності.
Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає у тому, що вперше для формування готовності майбутніх дизайнерів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності було здійснено: аналіз теорії і практики; уточнено сутність ключових понять і категорій дослідження («компетентність», «фахова компетентність», «фахова готовність дизайнерів», «проєктних технологій» та ін.); визначено структуру, критерії та показники готовності; спроєктовано структурно-функціональну модель, визначенні методи та педагогічні умови її ефективної реалізації; розроблено авторську програму «Проєктні технології», призначену для вдосконалення професійної підготовки; створено чат-бот на основі платформи штучного інтелекту blackbox для ефективного впровадження проєктних технологій у професійну діяльність майбутніх дизайнерів.
Практичне значення результатів дослідження полягає у розробленні навчально-методичного забезпечення, необхідного для реалізації структурно-функціональної моделі формування готовності майбутніх дизайнерів до застосування проєктних технологій у професійній діяльності.
Дата реєстрації
2024-04-02
Додано/оновлено в НРАТ
2024-04-25 / 2026-07-01
