Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0824U001538, Дисертація доктора філософії

Назва роботи

Психологічні особливості губристичної мотивації підлітків-спортсменів

Здобувач

Лукова Світлана Володимирівна,

Керівник Фоменко Карина Ігорівна
Опонент Большакова Анастасія Володимирівна
Опонент Щербак Тетяна Іванівна
Рецензент Крамченкова Віра Олександрівна
Рецензент Нестеренко Маргарита Олексіївна

На здобуття

Доктор філософії, 053, Психологія

Дата захисту

29-12-2023

Опис

У роботі представлено аналіз науково-теоретичних концепцій і підходів до вивчення губристичної мотивації підлітків-спортсменів, визначено та описано чинників розвитку губристичних прагнень підлітків-спортсменів. Визначено наукову новизну та теоретичну значущість наукової праці, які полягають у тому, що вперше: - виявлено психологічні предиктори губристичної мотивації підлітківспортсменів; - встановлено особливості оптимальних переживань у спорті та спортивної тривожності у підлітків з різними типами губристичної мотивації; поглиблено й доповнено уявлення про: - роль губристичної мотивації у спортивній діяльності підлітків; - типологічні особливості мотивації до спортивної діяльності та губристичної мотивації у підлітковому віці; - особистість підлітка-спортсмена через виявлення особливостей прояву перфекціонізму, оптимізму та самооцінки спортивних якостей в залежності від його типу губристичної мотивації; - залежність особистісного розвитку спортсмена від виду його спортивної діяльності через визначення особистісних особливостей підлітків, залучених до індивідуальних та командних видів спорту, з різними типами губристичної мотивації; дістали подальшого розвитку: - засоби психодіагностики особистості спортсмена шляхом адаптації методик дослідження диспозиційного оптимізму, актуальних мотивів спортивної діяльності підлітка, самооцінки спортивних якостей та здатностей; - засоби психологічного супроводу розвитку конструктивної форми губристичної мотивації підлітків-спортсменів. Практичне значення роботи полягає у розробці програми психологічного супроводу розвитку конструктивної форми губристичної мотивації підлітків-спортсменів, ефективність якої є перевіреною, що дозволяє її застосовувати у практиці спортивних шкіл з метою психологічної підготовки спортсменів підліткового віку. Отримані результати дослідження психологічних особливостей та предикторів губристичної мотивації у структурі спортивної діяльності можуть бути використані при викладанні навчальних дисциплін психологічного циклу у вищій школі. У дисертації наведене теоретичне узагальнення і нове вирішення наукового завдання, що виявляється у визначенні особливостей та умов розвитку губристичної мотивації підлітків-спортсменів. За результатами теоретико-методологічного аналізу було визначено особливості формування губристичної мотивації у спортивній діяльності. У підлітковому віці спорт, як конкурентне середовище, створює підґрунтя для розвитку губристичної мотивації. Губристична мотивація, що реалізується у спорті, представлена двома мотивами. Мотив досягнення переваги реалізується через фактичне чи уявне порівняння себе з іншими спортсменами. Мотивом досягнення досконалості базується на внутрішніх стандартах спортивної майстерності і виявляється у високих вимогах до себе та до власних спортивних досягнень. Емпірично визначено співвідношення типів губристичної мотивації та мотивації спортивної діяльності, що визначає характерні особливості спортивної мотивації у підлітковому віці. У структурі спортивної мотивації найбільш типовим для підлітків є поєднання високого рівня спортивної мотивації та домінування мотиву досконалості, що сприяє підвищенню їх спортивної майстерності. Виявлено специфіку стильових особливостей саморегуляції спортивної діяльності у підлітків в залежності від типологічного профілю губристичної мотивації. Підлітки з домінуванням прагнення до досконалості у спортивній діяльності здебільшого керуються внутрішніми мотивами. У порівнянні з ними спортивна діяльність підлітків з прагненням до переваги більше стимулюється зовнішніми впливами, до яких входять схвалення та покарання, авторитет тренера, батьківські установки, думка однолітків тощо. Найнижчі показники за всіма стилями саморегуляції мають підлітки-спортсмени з низьким рівнем губристичної мотивації. Встановлені особистісні характеристики підлітків, релевантні реалізації спортивної діяльності.