Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0824U001631, Дисертація доктора філософії

Назва роботи

Інтегральний вплив на фізичну та когнітивну підготовку майбутніх викладачів початкової і дошкільної освіти на основі їх психофізіологічних особливостей на заняттях з фізичного виховання

Здобувач

Гармаш Ірина Анатоліївна,

Керівник Козіна Жаннета Леонідівна
Опонент Шуба Людмила Вікторівна
Опонент Тищенко Валерія Олексіївна
Рецензент Масич Віталій Васильович
Рецензент Коробейнік Віталій Анатолійович

На здобуття

Доктор філософії, 017, Фізична культура і спорт

Дата захисту

06-03-2024

Опис

За останні десятиліття рівень захворюваності студентів з року в рік збільшується. Ця проблема стосується педагогічних університетів. Майбутнім педагогам треба не тільки бути здоровими під час навчання в університеті, а й зберігати здоров'я протягом всього життя, і особливо, – під час професійної діяльності. Професійна діяльність вчителя, викладача вимагає дуже гарного стану здоров'я у зв'язку з високим рівнем самовіддачі в роботі, наявністю великих емоційних стресів. Крім того, вчитель працює на створення майбутнього, і він повинен передати знання зі зміцнення та збереження здоров'я учням. Серед майбутніх вчителів особливе місце займають вчителі початкових класів та дошкільної освіти. Вчитель початкових класів, як і вчителі дошкільного освіти, – особлива категорія педагогів. Їхня професія відрізняється необхідністю володіти широким арсеналом знань з різних областей. Ці фахівці повинні мати великі знання в психології дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, навички спілкування з дітьми даної вікової групи. Для цієї категорії дітей характерне переважання образного мислення над логічним, знижений рівень гальмування, менший рівень здатності до самоконтролю. Фахівці у цій галузі виконують роль психологів, вихователів і викладачів одночасно. Також необхідно добре знати та вміти піднести дітям знання з різних базових дисциплін: математики, літератури, природознавства, а часто – малювання, музики та фізичної культури. Ця діяльність потребує повної віддачі, уміння працювати з дітьми, уміння керувати групою дітей та бути доброзичливим. У молодших класах вчитель займається формуванням нахилів, навичок навчання у школярів. Завдання викладача не тільки навчити дітей базовим навичкам, мотивувати отримання знань, пояснити, як рахувати, читати, дати мінімум знань з базових предметів. У завдання вчителя дітей початкових класів та дошкільнят входить також взаємодія з батьками, підготовка до занять, взаємодія з керівництвом школи. Все це потребує високої віддачі. Для цього потрібний належний рівень здоров'я. Крім того, вчителі молодших класів та дошкільної освіти повинні також сформувати в учнів навички здорового способу життя, тому що навички, отримані в дитинстві, більш стійкі, ніж знання, здобуті у старшому віці. Для ефективної роботи вчитель дітей молодших класів та дошкільної освіти повинен мати не лише риси характеру, які формуються протягом життя, а й певні генетичні задатки. Серед генетично зумовлених якостей слід насамперед відзначити властивості нервової системи. Серед властивостей нервової системи основними є рухливість та сила чи витривалість. Рухливість нервової системи – це здатність перемикати з одного об'єкта чи виду діяльності в інший. Сила нервової системи часто ототожнюється з її витривалістю. Тим часом, сила нервової системи – це здатність витримувати дуже сильні подразники. Витривалість – це здатність протистояти стомленню, тобто вміння працювати тривалий час без зниження ефективності. Якщо звернутися до фізичних якостей, швидкість і сила, швидкість і витривалість є антагоністами. Закономірно, що максимально швидка дія не може продовжуватись довше 10 с. Те саме стосується і дій з максимальним проявом сили. Якщо провести аналогію між фізичними якостями та властивостями нервової системи, то можна відзначити, що і фізичні якості, і властивості нервової системи обумовлені одними й тими самими механізмами. Це означає, що для людей з високою рухливістю нервових процесів найбільше підходять фізичні вправи, що вимагають перемикання уваги та високим рівнем швидкості реакції. Для людей з високою витривалістю нервової системи найбільше підходять фізичні вправи на витривалість. Відповідно, людям із високим рівнем сили нервової системи найбільш підходящими будуть силові навантаження. У зв'язку з цим можна зробити висновок, що для підбору рекомендацій щодо застосування засобів фізичної культури для вчителів початкової та дошкільної освіти, необхідно виявити їх функціональні особливості та генетично обумовлені властивості нервової системи. Оскільки властивості нервової системи зумовлюють певний стиль діяльності, логічно припустити, що робота вчителя дітей молодших класів та дошкільнят вимагає достатнього рівня функціональних можливостей серцево-судинної системи та певних генетичних задатків, пов'язаних із властивостями нервової системи. Студенти педагогічних університетів, які обирають викладання в початкових класах і в дошкільних закладах, також повинні мати певні психофізіологічні особливості та властивості нервової системи для успішної роботи з дітьми. Для ефективної роботи вчитель дітей молодших класів та дошкільної освіти повинен мати не лише риси характеру, які формуються протягом життя, а й певні генетичні задатки.