Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0824U001652, Дисертація доктора філософії

Назва роботи

Психологічні особливості саморегуляції монетарної поведінки студентів

Здобувач

Сохань Ігор Володимирович,

Керівник Хомуленко Тамара Борисівна
Опонент Нікітіна Оксана Петрівна
Опонент Вдовіченко Оксана Володимирівна
Рецензент Меднікова Ганна Ігорівна
Рецензент Кузнєцов Марат Амірович

На здобуття

Доктор філософії, 053, Психологія

Дата захисту

25-10-2023

Опис

У роботі представлено аналіз науково-теоретичних концепцій і підходів до вивчення проблеми монетарної поведінки студентів, визначено та описано її компоненти, психологічну типологію та регулятивні чинники становлення. Визначено наукову новизну та теоретичну значущість наукової праці, які полягають у тому, що: Уперше: показано специфіку психологічного благополуччя та особистісної зрілості студентів в залежності від типу монетарної поведінки особистості; визначено регулятивні предиктори монетарної поведінки студентів; виявлено компоненти монетарної поведінки студентів, серед яких «переоцінення значення та занепокоєність грошима», «інструментальна монетарна мотивація», «монетарна мотивація самоствердження», «монетарне відчуження» та «монетарна мотивація збагачення»; розширено уявлення про: саморегуляцію монетарної поведінки особистості як психологічне новоутворення студентського віку; типологічні особливості монетарної поведінки студентів; дістали подальшого розвитку: засоби психологічного супроводу оптимізації монетарної поведінки студентів. Практичне значення дисертаційного дослідження полягає в тому, що у створенні розвивальної програми із оптимізації монетарної поведінки студентів, ефективність якої доведено і яку можна застосовувати у діяльності її психологічної служби вищої школи. Основні положення роботи й отримані у дисертаційному дослідженні результати можуть бути використані у ході професійної підготовки та підвищення професійного рівня практичних психологів при викладанні навчальних курсів «Загальна психологія», «Вікова психологія», «Основи психологічного консультування», «Психодіагностика». У ході констатувального дослідження визначено структуру монетарної поведінки студентів, представлену п’ятьома факторами: «переоцінення значення та занепокоєність грошима», що детермінує поведінку, зумовлену поклонінням грошам, їх терапевтичною функцією, тривожністю та занепокоєністю грошима; «інструментальна монетарна мотивація», що визначає прагнення до підприємницької діяльності, економну монетарну поведінку та раціональне ставлення до грошей; «монетарна мотивація самоствердження», представлену фіксацією на грошах задля досягнення незалежності; «монетарне відчуження» як монетарну поведінку уникнення, зумовлену стурбованістю грошима, уявленнями про статусність грошей, поклоніння грошам; «монетарна мотивація збагачення», зумовлену нуждою та потребою у збагаченні. Було виявлено типологічні особливості монетарної поведінки студентів, що характеризують стильові її особливості, які характеризують раціональні, конструктивні, активні та збережливо-уникаючі типи поводження із грошами, зокрема профілі мотивації володіння власністю виявила існування шести типологічних профілів: «Вмотивованість на отримання власності для незалежності», «Вмотивованість на заробіток», «Низька вмотивованість на отримання власності», «Полівмотивованість на отримання власності», «Вмотивованість на підприємництво» та «Вмотивованість на збагачення»; профілі монетарних атитюдів: «Обережне ставлення до грошей», «Виважене ставлення до грошових витрат» та «Корисливе ставлення до грошових витрат»; профілі грошових уявлень та поведінки: «Установка на збереження грошей», «Помірність грошових уявлень» та «Фіксація на грошах»; профілі ставлень до грошей: «Позитивне ставлення до грошей», «Схильність до економії грошей» та «Байдуже ставлення до грошей». Показано регулятивні предиктори компонентів монетарної поведінки студентів, а саме: «переоцінення значення та занепокоєність грошима» зумовлене показниками інтернального локусу контролю та зниженням нереагування у структурі здатностей до усвідомлення; «інструментальна монетарна мотивація» зумовлена показниками життєстійкості та безцінності, «монетарна мотивація самоствердження» - низькими показниками усвідомленості, зокрема здатностей до нереагування, безцінності та описування, орієнтацією на гроші; «мотивація відчуження» зумовлена зниженням емоційного та екзистенційно-діяльнісного благополуччя та відповідальності, та «монетарна мотивація збагачення» - мотивацією досягнення, нереагуванням та схильністю до ризику. Виявлено відмінності у становленні особистісної зрілості у студентів з різними типами монетарної поведінки: відповідальність властива студентам «вмотивованих на заробіток», «обережних з грошима» та з «помірними грошовими уявленнями». За умови активного монетарного типу вмотивованості на збагачення відповідальність є найнижчою, так само як і такі показники особистісної зрілості, як терпимість і здатність до саморозвитку. Терпимість і самостійність є ознаками студентів з конструктивними та раціональними типами монетарної поведінки. Раціональний монетарний тип «Полімотивованість на отримання власності разом із збережувально-уникаючим типом «фіксацією на грошах» взаємозумовлені з найвищими показниками терпимості.