Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0824U001758, Дисертація доктора філософії

Назва роботи

Міждисциплінарний підхід до професійної підготовки майбутніх фармацевтів у системі викладання фахових дисциплін

Здобувач

Лисенко Наталія Вікторівна,

Керівник Лодатко Євген Олександрович
Опонент Коновалова Людмила Володимирівна
Опонент Мельничук Ірина Миколаївна
Рецензент Ткаченко Вадим Володимирович
Рецензент Артюшенко Андрій Олександрович

На здобуття

Доктор філософії, 011, Освітні, педагогічні науки

Дата захисту

14-02-2024

Опис

У дисертації представлено теоретичне обґрунтування й визначено шляхи практичного розв’язання важливої для фармацевтичної освіти проблеми та вдосконалення організаційно-діяльнісної складової навчального процесу на всіх рівнях фахової підготовки майбутніх фармацевтичних працівників. У результаті аналізу філософської, психолого-педагогічної та науково-методичної літератури досліджено й узагальнено тенденції застосування міжпредметного та міждисциплінарного підходу в освітньо-професійних програмах підготовки фахівців як способу та основного механізму підвищення якості професійної підготовки майбутніх працівників практичної фармації. Схарактеризовано систему підготовки фармацевтів, яка протягом трьох десятиліть зазнавала впливу соціокультурних трендів, притаманних розвиткові сфери лікарського обслуговування і здоров’язбереження населення. Наведено опис фахових дисциплін які традиційно є основою професійної підготовки фармацевтичних кадрів, а саме: «Фармакогнозія», «Фармацевтична хімія», «Фармакологія», «Технологія ліків» (або «Аптечна технологія ліків»), «Організація та економіка фармації», які логічно позиціонувати як цілісний комплекс широкої поняттєво-діяльнісної взаємодії у процесі опрацювання змісту. Визначено, що одним із засобів, який може забезпечити комплексність і взаємодію всіх фахових дисциплін в освітньо-професійних програмах підготовки фармацевтів, є рецептурний пропис як об’єднувальна основа у фаховій підготовці майбутнього фахівця фармацевтичної галузі. Досліджено, що візуалізація та максимальна наближеність практичного заняття до реальних умов праці майбутнього фармацевта за робочим місцем в аптеці є одним із актуальних та дієвих методів роботи зі здобувачами освітніх послуг. Акцентовано увагу на інформатично-цифрових технологіях в системі підготовки майбутніх фахівців спеціальності «Фармація, промислова фармація» з урахуванням дистанційної та змішаної форм навчання. Доведено, що включення до навчально-методичного забезпечення дисципліни «Інформаційні технології у фармації» питань роботи студентів з цифровими інструментами – месенджерами, конференційними сервісами для командної роботи (Zoom, Google Meet, Microsoft Teams), навчальними платформами (приміром, Moodle), ‒ є запорукою якісної професійної діяльності в умовах цифровізації соціально-економічного простору. З’ясовано, що співробітники фармацевтичних компаній оцінюють свої знання з менеджменту і маркетингу як незадовільні. Це дає підстави для визначення пріоритетних напрямків удосконалення навчальної програми з дисципліни «Менеджмент та маркетинг у фармації» для студентів спеціальності «Фармація, промислова фармація»: збільшення долі академічних годин для практичних занять; упровадження нових методик викладання, придатних для застосування при різних формах навчальної діяльності (аудиторній, змішаній, дистанційній). Проаналізовано та визначено ряд чинників, які варто враховувати в процесі підготовки майбутніх фармацевтів, а саме: 1) потребу формування взірця працівника фармацевтичної галузі; 2) складний шлях професійної орієнтації та формування фахових якостей випускника; 3) зміни особистісного розвитку здобувача освіти під впливом освітнього середовища; 4) уже сформоване життєбаченя майбутнього фахівця, яке не завжди збігається, а в деяких випадках кардинально відрізняється від взірцевих фахових якостей фармацевтичних працівників. Враховуючи окреслені змістово-цільові аспекти реалізації міждисциплінарного підходу у викладанні фахових дисциплін, було визначено організаційну основу (мету, завдання, етапи та зміст) експериментальної роботи в межах розв’язання завдань дисертаційного дослідження. Педагогічний експеримент було започатковано для з’ясування питання впливу міждисциплінарного підходу на актуалізацію професійно значущих потреб, інтересів та мотивів професійної підготовки; усвідомлення майбутніми фармацевтами ціннісних орієнтирів міждисциплінарної інтеграції, розуміння організаційно-дидактичних можливостей міждисциплінарності в освітньому процесі; знання підходів до організації професійно-педагогічної діяльності на засадах міждисциплінарного підходу у викладанні фахових дисциплін в умовах очної, дистанційної та змішаної формах навчання. Результати експерименту засвідчили ефективність розроблених організаційно-змістових заходів запровадження міждисциплінарного підходу до викладання фахових дисциплін у професійній підготовці майбутніх випускників спеціальності «Фармація, промислова фармація».